Resonancia. Una clave para pensar la práctica y la educación artística

Resumen:

El artículo explora algunas de las intersecciones que podemos encontrar entre dos capacidades humanas fundamentales en el contexto de la práctica artística: pensamiento y acción. Con el detenimiento en estas intersecciones buscamos identificar claves que puedan ser aplicadas posteriormente a la educación artística. Estas intersecciones se analizarán en prácticas gestadas dentro de un tejido contemporáneo que esté alineado a la idea de marco resonante como contenedor de toda actividad humana, conceptualización basada en la sociología crítica de Hartmut Rosa. Este marco integra elementos existenciales (como el sentido y la experiencia subjetiva) y socioculturales (como las estructuras sociales y simbólicas que median dichas conexiones). El texto profundiza en el estudio de dos casos de prácticas artísticas que enseñan su potencial transformador al inscribirse dentro del marco señalado y, finalmente, se presentan una serie de ideas para repensar la educación artística, orientadas a contribuir al análisis y estudio crítico de esta disciplina.

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