La letra, el prelibro y el pre-braille
Diseño de prototipo didáctico experimental a través de la sensorialidad monocromática para niños con discapacidad visual
DOI:
https://doi.org/10.4995/sonda.2023.20347Palabras clave:
prelibro, pre-braille, aprendizaje, discapacidad visual, autismoResumen
Este proyecto está basado en la creación un pro-totipo para desarrollar un recurso didáctico ex-perimental para niños con discapacidad visual, según sus fases de desarrollo e investigación. Se describirá la función y los elementos que lo componen a través del formato de prelibro y a su vez, buscando la vinculación con la letra y el sistema Braille desde una perspectiva inicial. El propósito es que el niño aprenda el color a tra-vés de la sensorialidad, la percepción háptica, la interpretación y la lectura al braille para la com-prensión del entorno. Por otra parte, el recurso busca la inclusión en el proceso de la enseñanza para que, personas normovisual sean de apoyo en el aprendizaje de los niños, facilitándoles un recurso que abarque un sistema de doble lectu-ra, táctil y visual.
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