Imaginario del bullying y su vinculación a los servicios sociales. Voces desde futuros docentes de Educación Primaria

Luis M. Rodríguez Otero; Mª Gloria Gallego Jiménez

doi:10.4995/reinad.2018.8836

Autores/as

Luis M. Rodríguez Otero EUTS-Universidad de Santiago de Compostela Universidad Internacional de la Rioja
Mª Gloria Gallego Jiménez Universidad Internacional de la Rioja

DOI:

https://doi.org/10.4995/reinad.2018.8836

Palabras clave:

violencia, escuela, bullying, intervención y Servicios Sociales

Resumen

El artículo presenta un estudio del bullyng y ciberbullyng desde el trabajo social y los Servicios Sociales. Dicho concepto se describe a través de una investigación cualitativa tomando como contexto España con alumnado de Grado de Maestro de primaria. Se presenta una investigación cualitativa con el objetivo de conocer el imaginario en torno al bullying, a partir del paradigma interpretativo y mediante un diseño basado en la teoría fundamentada. Los resultados presentados confirman cómo el bullyng es registrado como un rechazo, un abuso, un ataque directo o indirectamente de una o más personas. Se manifiestan las causas reflejadas que influyen que la persona tome una actitud agresiva o a la defensiva. Por último, se presenta medidas preventivas desde el centro escolar, y la figura de los Servicios Sociales que es desconocido por algún sector.

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Biografía del autor/a

Luis M. Rodríguez Otero, EUTS-Universidad de Santiago de Compostela Universidad Internacional de la Rioja

Doctor en Trabajo Social.

Docente de teorías microsociales, análisis cualitativo y modelos de Trabajo Social.

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