Análisis de variables psicopedagógicas en hijos adolescentes violentos desde el modelo cognitivo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4995/reinad.2018.7682

Palabras clave:

Problemas familiares, Estilos cognoscitivos, Problemas de aprendizaje, Adaptación social, Habilidades

Resumen

La violencia filio-parental es una realidad latente en nuestra sociedad. El presente artículo analiza la existencia o no de variables psicopedagógicas (académica y laboral) como factores de riesgo en hijos adolescentes que ejercen violencia contra sus progenitores. La metodología utilizada es descriptiva, centrada en el análisis de estudios que contemplan estas variables y las comparan con investigaciones sobre hijos agresores. Los resultados sugieren que éstos son factores de riesgo de conductas violentas en adolescentes por violencia filial y esbozan cuestiones relevantes para la investigación, prevención e intervención educativa. Asimismo, desde el modelo cognitivo, se intenta explicar la interacción entre la cognición intrapersonal e impersonal, principalmente, en adolescentes violentos; así como, las habilidades cognitivas vinculadas a la conducta prosocial frente a disposiciones antisociales, con miras a la intervención socioeducativa.

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Biografía del autor/a

Cristian Molla Esparza, Universitat de València

Personal Investigador de carácter predoctoral adscrito al departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educacióna de la Universidad de Valencia (UV). Ha publicado en revistas científicas de impacto y ha participado en proyectos de investigación europeos sobre sistema educativo y formación en España. Premio extraordinario de Grado y Máster.

Concepción Aroca-Montolío, Regesmit S.L

Diplomada como Profesora de Educación General Básica. Licenciada y doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Valencia. Profesora asociada en la Universidad de Valencia. Asesora y consultora en intervención socio-comunitaria y psico-educativa para diferentes contextos y poblaciones en Regesmit S.L.U. Ha publicado diversos artículos en revistas científicas, programas de intervención, también ha participado como coordinadora/editora de libros y capítulos de libro. Ha trabajado en el cuerpo superior de pedagogos en tres centros penitenciarios de hombres penados en Cataluña.

Fran J. Garcia-Garcia, Universitat de València

Estudiante de doctorado en el Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Valencia. Ha sido becario de investigación en el Departamento de Educación Comparada e Historia de la Educación de la misma universidad. Colabora actualmente en las líneas de investigación delDepartamento de Teoría de la Educación. Las líneas de investigación que orientan sus publicaciones son laparticipación socioeducativa, laeducación inclusiva, laformación del profesoradoy laeducación de personas con necesidades educativas especiales.

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Publicado

16-04-2018

Cómo citar

Molla Esparza, C., Aroca-Montolío, C., & Garcia-Garcia, F. J. (2018). Análisis de variables psicopedagógicas en hijos adolescentes violentos desde el modelo cognitivo. Revista Sobre La Infancia Y La Adolescencia, (14), 53–73. https://doi.org/10.4995/reinad.2018.7682

Número

Sección

Artículos