La gestión de la escuela inclusiva y su intervención institucional: tensiones entre la pertinencia de sus actuaciones y la necesidad de un nuevo paradigma epistémico

Aldo Ariel Ocampo González

https://orcid.org/0000-0002-6654-8269

Chile

Universidad de Playa Ancha

Director del Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva CELEI y del Núcleo de Investigación en Educación Inclusiva, Chile. Académico de la Univ. Los Leones, IPP, IPChile. Miembro de la Sociedad Latinoamérica de Estudios Interculturales (SOLEI), del Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS) y de la Comisión Latinoamericana y del Caribe en Discapacidad y Derechos Humanos. Se ha desempeñado como académico del Departamento de Educación de la Univ. de Chile, Univ. Mayor, Univ. de las Américas, Univ. SEK, AIEP, IPLA. Se ha desempeñado como Profesor de Aula en las áreas de Artes Visuales y Educación Tecnológica. Candidato a Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada, España. Máster en Política Educativa, Máster en Lingüística Aplicada y Máster © en Integración Social de Personas con Discapacidad. Universidad de Salamanca, España

|

Aceptado: 14-09-2015

|

Publicado: 19-10-2015

DOI: https://doi.org/10.4995/reinad.2015.3331