As coisas de crianças e as infâncias na fronteira amazônica
Enviado: 09-03-2021
|Aceptado: 02-02-2023
|Publicado: 04-05-2023
Derechos de autor 2023 Revista sobre la infancia y la adolescencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Descargas
Palabras clave:
Brinquedos, brincadeiras, crianças, infâncias, produções culturais
Agencias de apoyo:
Resumen:
O objetivo do trabalho é apresentar as infâncias vividas no limiar do real e imaginário na tríplice fronteira amazônica. A finalidade do artigo é discorrer sobre as coisas de crianças, ou seja, suas brincadeiras e brinquedos como construções simbólicas na região de fronteira, que caracterizam o tempo das infâncias. Conta com a contribuição teórica e metodológica de autores como Benjamin (1984), Brougerè (1998), Bachelard (1998) e Corsaro (2002) na perspectiva de compreender a criança como sujeito social e produtora de cultura. A metodologia pautou-se na abordagem qualitativa, a partir da técnica de grupo focal, entrevistas, desenhos e observação participante no grupo de quinze crianças moradoras do bairro Santa Rosa, que liga as cidades gêmeas Tabatinga, Amazonas, Brasil e Letícia, Amazonas, Colômbia. Os resultados apontam para um repertório de práticas culturais das crianças de forma díspares, interações e produção de sentidos sobre o que dialogam e fazem, portanto, suas ações, a respeito de suas brincadeiras, jogos e seus brinquedos. Suas experiências espontâneas nas brincadeiras ocorrem em diferentes espaços e tempos de convivência autônoma, na rua, em frente à igreja, espaços ociosos da comunidade, nos igarapés, em locais privados e públicos da comunidade fronteiriça.
Citas:
Agamben, G. (2005). Infância e história: destruição da experiência e origem da história. Traduzido por Henrique Burigo. Belo Horizonte: Editora UFMG.
Alanen, L. (2001). Estudos feministas/estudos da infância: paralelos, ligações e perspectivas. En: Castro, L. R. Crianças e jovens na construção da cultura. (pp. 69-92). Rio de Janeiro: NAU-FAPERJ.
Alves, Á. M. P. (2011). Subjetividade, infância e modernidade: questões para um debate. Revista Eletrônica Polidisciplinar Vôos. 3 (1).
Azevedo, A. M. F. de. (2013). O brincar na perspectiva dos direitos humanos. In: Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação 15 (1): 81- 92. Disponível em: /http: instrumento: R. Est. Pesqu. Educ. Juiz de Fora>. Acesso em 02 de janeiro de 2016. https://doi.org/10.34019/1984-5499.2020.v22.30482
Bachelard, G. (1998). A água e os sonhos: ensaios sobre a imaginação da matéria. Traduzido por Antônio de Pádua Danesi. São Paulo: Martins Fonte.
Benjamin, W. (1984). Reflexões: a criança, o brinquedo, a educação. Traduzido por Marcus Vinícius Mazzari. São Paulo: Summus.
Benjamin, W. (1986). Magia e técnica, arte e política. Obras escolhidas I. São Paulo: Brasiliense.
Benjamin, W. (2012). Rua de mão única. Traduzido por Rubens Rodrigues Torres Filho e José Carlos Martins Barbosa. 6. ed. São Paulo: Brasiliense.
Brougère, G. (1998). A criança e a cultura lúdica. Revista da Faculdade de Educação 24 (2): 1-7. https://doi.org/10.1590/S0102-25551998000200002
Carvalho, A. M., et al. (2003). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Carvalho, L. D. (2007). Imagens da infância: brincadeira, brinquedo e cultura. Dissertação de Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte.
Cassirer, E. (1977). Antropologia filosófica: ensaio sobre o homem - introdução a uma filosofia da cultura humana. Traduzido por Dr. Vicente Félix de Queiroz. São Paulo: Mestre Jou.
Corsaro, W. (2002). A reprodução interpretativa no brincar ao "faz-de-conta" das crianças. Educação, Sociedade & Culturas 17: 113 -134.
Corsaro, W. (2011). A sociologia da infância. Traduzido por Lia Gabriele Regius Reis. 2. ed. Porto Alegre: Artemed.
Fernandes, F. (1979). Folclore e mudança social na cidade de São Paulo. 2. ed. Petrópolis: Vozes.
Gaitán, L. (2006). Sociologia de la infancia. Madrid: Síntesis.
Henriot, J. (1989). Sous couleur de jouer: la metaphore ludique. Paris: José Corti.
Kishimoto, T. M. (1997). O jogo e a educação infantil. En: Kishimoto, T. M. (Org). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. (pp. 13-43). 2 ed. São Pulo: Cortez.
Kishimoto, T. M. (1993). Jogos tradicionais infantis. São Paulo: Cortez.
Leontiev, A. (1988). Os princípios psicológicos da brincadeira pré-escolar. En: Vygotsky, L.S. et al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. (pp. 119-142). São Paulo: Ícone.
Meira, A. M. (2003). Benjamin, os brinquedos e a infância contemporânea. Revista Psicologia & Sociedade 15 (2): 74-87. https://doi.org/10.1590/S0102-71822003000200006
Monteiro, A. T. M., Carvalho, L. D. (2011). As coisas que não têm nome são mais pronunciadas por crianças: culturas infantis e produção simbólica. Atos de Pesquisa em Educação 6 (3): 632-657. https://doi.org/10.7867/1809-0354.2020v15n4p997-1020
Mota, M. L. (2016). A criança na fronteira amazônica: o viver no fio da navalha e o imaginário da infância. Tese de doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Sociedade e Cultura na Amazônia, Universidade Federal do Amazonas, Manaus.
Mota, M. L. (2019). Amazônia- Criança e a fronteira da vida. 1 ed., Curitiba: Appris.
Pereira, E. T. (2000). Brincar na adolescência: uma leitura do espaço escolar. Dissertação (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais. Belo Horizonte.
Pontes, F. A. R. (1997). Desenvolvimento do seguimento de regras no jogo de peteca (bola de gude). Psicologia: Teoria e Pesquisa 42: 79 -88. https://doi.org/10.1590/0102.3772e37310
Pontes, F. A. R., Magalhaes, C. M. C. (2002). A estrutura da brincadeira e a regulação das relações. Psicologia: Teoria e Pesquisa 18 (2): 213-219. Disponível em: www.scielo.br>. Acesso em: 15 julho de 2013. https://doi.org/10.1590/0102.3772e37310
Rego, T. C. (1995). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes.
Thorne, B. (1993). Gender Play: girls and boys in school. Open University Press Buckingham.
Vygotsky, L. S. (1984). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes.
