Bases para la comprensión organizativa del texto

Pilar Elena

doi:10.4995/rlyla.2011.898

Authors

Pilar Elena Universidad de Salamanca

DOI:

https://doi.org/10.4995/rlyla.2011.898

Keywords:

Translation teaching, receptive textual competence, reading theory, text and sequential typology

Abstract

During the complex process of text reading or analysis, readers must apply their knowledge and strategic capacity in order to reach the maximum degree of textual understanding or inferential understanding. There are a number of factors which may constitute an obstacle to the achievement of this goal, including a lack of knowledge with regard to the specialised nature of the text or to textual structures. This paper focuses on the knowledge of these structures and their relevance in order to achieve good organizational understanding as a basis for inferential understanding. The methodology proposed consists mainly of guided reading based on global and partial text models and text organisation outlines which, through practice, become tools to help readers understand and recall what they have read.

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