Principales métodos de enseñanza de lenguas extranjeras en Alemania

Nuria Alcalde Mato

doi:10.4995/rlyla.2011.878

Authors

Nuria Alcalde Mato Universität des Saarlandes

DOI:

https://doi.org/10.4995/rlyla.2011.878

Keywords:

Foreign languages teaching/learning, methods, German linguists

Abstract

The role of Germany in foreign languages teaching and learning fields has been tremendously significant since the19th century. We owe the creation of new alternative methods known nowadays to important investigators, linguists and German professionals of the didactics.This article deals with the importance of Germany in the field of didactics of languages, describing fundamentally the methods and methodological approaches used in this country – like the traditional method known as “grammar and translation”, “the direct method”, the “audiolingual/audiovisual”, or the “communicative” one, up to the “alternative” methods. So that we can state a significant evolution of contents and forms.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahrbeck, H. (1961). Jan Amos Comenius. Grosse Didaktik, Berlin: Volk und Wissen.

Alcalde Mato, N. (2010). “Orígenes y desarrollo de la enseñanza de lenguas extranjeras en Alemania”, Pragmalingüística, 18 (en prensa).

Apelt, W. (1991). Lehren und Lernen fremder Sprachen. Grundorientierung und Methoden in historischer Sicht. Berlin: Volk und Wissen.

Batz, R. y Bufe, W. (eds.) (1991). Moderne Sprachlehrmethoden. Theorie und Praxis. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.

Baur, R. (1990). Superlearning und Suggestopädie. Grundlagen-Anwendung-Kritik-Perspektiven. Berlin: Langenscheidt.

Christ, H. y Rang, H.-J. (1985) . Fremdsprachenunterricht unter staatlicher Verwaltung 1700 bis 1945. Tübingen: Gunter Narr.

Delgado Cabrera, A. (2002-2003). “La enseñanza del francés en el siglo XX: métodos y enfoques”, Anales de Filología Francesa 11: 79-96.

Dietrich, I. (1995). “Alternative Methoden”, en Bausch, K.-R., Christ, H. y Krumm. H.-J. (eds.) Handbuch Fremdsprachenunterricht, 3. Tübingen, Basel: A. Francke, 194–200.

Doyé, P. (1986). “Methoden im Fremdsprachenunterricht”, en Bausch, K.-R., Christ, H., Hüllen, W. y Krumm, H.-J. (eds.) Lehrperspektive, Methodik und Methoden. Tübingen: Gunter Narr, 54-57.

Götze, L. (1998). “Fünf Lehrwerkgenerationen”, en Kast, B. y Neuner, G. (eds.) Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Berlin, München: Langenscheidt, 29-31.

Gouin, F. (1880). L’Art d’enseigner et d’étudier les langues. Paris: Fischbacher.

Hartmann, P. y Káňa, M. (eds.) (1978). Johann Amos Comenius, Methodus Linguarum Novissima und andere seiner Schriften zur Sprachlehrforschung. Konstanz: Archiv für Fremdsprachenvermittlung der Universität Konstanz.

Haß, F. (2010). “Methoden im Fremdsprachenunterricht”, en Hallet, W. y Königs, F.G. (eds.)Handbuch Fremdsprachendidaktik. Seelze-Velber: Klett / Kallmeyer, 151-156.

Henrici, G. (ed.) (1996). Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Zur Theorie und Praxis des Sprachunterrichts an Hochschulen. Tübingen: Gunter Narr.

Henrici, G. (1999). Innovativ-alternative Lehrmethoden im Fremdsprachenunterricht. Eine annotierte Bibliographie bis 1997, Perspektiven Deutsch als Fremdsprache, 12, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Hernández Reinoso, F.L. (1999). “Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje”, Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas 11: 141- 153.

Heuer, H. (1969). “Lehrbuchforschung und Lehrbuchkritik”, en Lorson, F.C. (ed.) Praxis des Neusprachlichen Unterrichts. Dortmund: Lambert Lensing, 365-387.

Hüholdt, J. (1995). Wunderland des Lernens. Lernbiologie, Lernmethodik, Lerntechnik. Bochum: Studienkreis.

Larsen-Freeman, D. (1986). Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford: Oxford University Press.

Lehberger, R. (2003). “Geschichte des Fremdsprachenunterrichts bis 1945”, en Bausch, K.-R., Christ, H. y Krumm, H.-J. (eds.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel: A. Francke, 609-614.

Leupold, E. (2006). “Das Lehrwerk im Fremdsprachenunterricht: ein viel diskutiertes Medium”, en Jung, U. O.H. (ed.) Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer. Frankfurt am Main: Peter Lang, 511-516.

Lovik, T. A. (1996). “Total Physical Response: Beschreibung und Beurteilung einer innovativen Methode”, en Henrici, G. (ed.) Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL). Zur Theorie und Praxis des Sprachunterrichts an Hochschulen. Tübingen: Gunter Narr, 38-49.

Melero Abadía, P. (2000). Métodos y enfoques en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera. Madrid: Edelsa.

Neuner, G. (1989). “Methodik und Methoden: Überblick”, en Bausch, K.-R., Christ, H., Hüllen, W. y Krumm, H.-J. (eds.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen, Basel: A. Francke, 145-153.

Neuner, G. (1998). “Lehrwerkforschung –Lehrwerkkritik”, en Kast, B. y Neuner, G. (eds.) Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Berlin, München: Langenscheidt, 8-23.

Ortner, B. (1998). Alternative Methoden im Fremdsprachenunterricht. Lerntheoretischer Hintergrund und praktische Umsetzung. Ismaning: Hueber.

Richards, J.C. y Rodgers, T.S. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching., Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J.C. y Rodgers, T.S. (1998). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Colección Cambridge de Didáctica de Lenguas. Madrid: Cambridge University Press.

Roche, J. (2008). Fremdsprachenerwerb. Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Narr Francke Attempto.

Sánchez Pérez, A. (1992). Historia de la enseñanza del español como lengua extranjera. Madrid: SGEL.

Stieglitz, G.J. (1991). “The Berlitz Method”, en Batz, R. y Bufe, W. (eds.) Moderne Sprachlehrmethoden. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 145-165.

Viëtor, W. (1882). “Der Sprachunterricht muß umkehren!”, en Hüllen, W. (ed.) Didaktik des Englischunterrichts. Darmstadt: Cornelsen, 9-31.

Wienold, G. (1991). “Zu einigen innovativen methodischen Konzepten im Fremdsprachenunterricht: Total Physical Response, Silent Way und Community Language Learning”, en Batz, R. y Bufe, W. (eds.) Moderne Sprachlehrmethoden. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 339-371.

Wippich-Rohácková, K. (2000). Der Spannisch Liebende Hochdeutscher. Spanischgrammatiken in Deutschland im 17. und frühen 18. Jahrhundert. Hamburg: Helmut Buske.

Zimmermann, G. (1986). “Unterrichtsmethoden im Fremdsprachenunterricht”, en Bausch, K.-R., Christ, H., Hüllen, W. y H.-J. Krumm (eds.) Lehrperspektive, Methodik und Methoden. Tübingen: Gunter Narr, 170-179.