Multimodal approach to two types of oral tasks in face-to-face and distance learning in L3 (French)
DOI:
https://doi.org/10.4995/rlyla.2017.6542Keywords:
oral interaction, face-to-face, computer-mediated, multimodality, taskAbstract
This article is at the crossroads of the fields of computer-mediated oral interaction and Task-Based Language Teaching (TBLT) in foreign language learning. From an experimental study, we aim to analyse the effects of a videoconferencing environment in the production of two types of learning tasks (jigsaw and ranking) in French (L3) from the perspective of verbal communication and nonverbal communication.Downloads
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