La enseñanza de la gramática en lengua gallega: problemas metodológicos e implicaciones prácticas

Estefanía Mosquera Castro

doi:10.4995/lyt.2018.7884

Autores/as

Estefanía Mosquera Castro Universidade da Coruña https://orcid.org/0000-0003-0833-602X

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2018.7884

Palabras clave:

lengua gallega, didáctica, metodología, gramática, segunda lengua

Resumen

La enseñanza de las lenguas minoritarias presenta ciertas particularidades didácticas que no deben ser ignoradas, pues son enormes sus repercusiones sociolingüísticas. En muchas ocasiones el contacto que tiene el alumnado con ellas se limita a las horas de docencia, razón por la que el uso exclusivo y/o prioritario de metodologías tradicionales debe ser cuestionado, ya que no garantiza que se adquiera una competencia lingüística significativa. Centrado en la lengua gallega, este trabajo reflexionará sobre la urgencia de adoptar enfoques metodológicos innovadores y atractivos y profundizará sobre el lugar de la gramática en estos contextos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

ALONSO ÁLVAREZ, A., Y JANEIRO ESPIÑEIRA, X. L. (2013). O decreto 79/2010: Penélope e a lexislación lingüística. A letra Miúda. Revista de Sociolingüística para o ensino, 4.

APRAIZ JAIO, M.V., PÉREZ GÓMEZ, M., y RUIZ PÉREZ, T. (2012). La enseñanza integrada de las lenguas en la escuela plurilingüe. Revista Iberoamericana de Educación, 59, 119-137. https://doi.org/10.35362/rie590459

ARNAU, J. (2002). Nuevas perspectivas en la enseñanza/aprendizaje de las lenguas minorizadas: el caso catalán. En M. X. Bugarín Lopez, X. Cajide Val, A. Dosil Maceira, G. Ferreiro Fente, M. González González y M. A. Santos Rego (eds.), Actas da VIII Conferencia Internacional de Linguas Minoritarias (pp. 177-185). Santiago de Compostela: Xunta de Galicia.

BASANTA, N. (2015). Igualdade de xénero e didáctica das linguas. Aproximación ás tarefas comunicativas desde a lingüística sociodiscursiva. Revista Galega de Filoloxía,16, 11-42. https://doi.org/10.17979/rgf.2015.16.0.1377

BOSQUE, I. y GALLEGO, A. J. (2016). La aplicación de la gramática en el aula. Recursos didácticos clásicos y modernos para la enseñanza de la gramática. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 54(2), 63-83. https://doi.org/10.4067/S0718-48832016000200004

CALLÓN, C. (2012). Como falar e escribir en galego con corrección e fluidez. Vigo: Xerais.

CANO VELA, A. G. (2017). Enseñar a aprender gramática: la gradación de los adjetivos desde un enfoque comunicativo. Lenguaje y Textos, 45, 43-54. https://doi.org/10.4995/lyt.2017.7168

CASSANY, D. (1999). Los enfoques comunicativos: elogio y critica. Lingüística y literatura,36-37, 11-33.

COUCE RODRÍGUEZ, I. y MOSQUERA CASTRO, E. (2018). A lingua galega na Educación Primaria: un estudo cualitativo sobre a metodoloxía e as actitudes. Revista Galega do Ensino, 75 [en prensa].

DAY, E. M. y SHAPSON, S. M. (1996). Studies in Immersion Education. Clevedon: Multilingual Matters.

FERNÁNDEZ RIAL, R. (2014). Aproveitamento do teatro na aprendizaxe da lingua. En C.C. Biscainho Fernandes, y X. R. Freixeiro Mato (eds.), Lingua e Teatro. X Xornadas sobre Lingua e Usos (pp. 71-87). A Coruña: Servizo de publicacións da Universidade da Coruña.

FERNÁNDEZ RIAL, R. (2016). Aulas sen paredes. Santiago de Compostela: Ediciones Positivas.

FONTICH, V. (2013). La gramática de la primera lengua en la escuela: reflexiones sobre su enseñanza y aprendizaje y sobre el contenido gramatical escolar. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literatura, 6(3), 1-19. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.531

FREIXEIRO MATO, X. R. (2009). Lingua de calidade. Vigo: Xerais.

IGLESIAS ÁLVAREZ, A. (2012). Actitudes e prexuízos lingüísticos en Galicia. A súa influencia nos usos. A letra miúda. Revista de Sociolingüística, 1.

LORENTE, P. y PIZARRO, M. (2012). El juego en la enseñanza del español como lengua extranjera. Nuevas perspectivas. Tonos Digital: Revista electrónica de estudios filológicos,23.

MARTÍN JIMÉNEZ, Mª A. (2014). Planteando problemas de gramática a los alumnos de filología. Tejuelo (Monográfico), 10, 143-162.

MOREIRA, M. (2014). Contra a morte das linguas: O caso do galego. Vigo: Xerais.

MOSQUERA CASTRO, E. (2015). A formación do profesorado de Educación Primaria en lingua galega: perspectivas pedagóxicas e modelo de lingua. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación,Extr. 6, 12-16. https://doi.org/10.17979/reipe.2015.0.06.98

QUEIXAS ZAS, M. (2014). A planificación lingüística no ensino. O equilibrio lingüístico necesario. A Letra Miúda. Revista de Sociolingüística para o Ensino, 5.

RICHARDS, J. C. y RODGERS, T. S. (2003). Enfoques y métodos en la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge University Press.

SILVA VALDIVIA, B. (2010). As linguas no sistema escolar de Galicia. en B. Silva Valdivia, (ed.), Educación e Linguas en Galicia (pp. 39-63). Santiago de Compostela: Servizo de Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela.

VILA I MORENO, F. X. (1994). La enseñanza de las lenguas minoritarias en Europa. Ensayo de revisión histórica y sociolingüística. Lletres asturianes: Boletin Oficial de l’Academia de la Llingua Asturiana, 51, 35-46.

VILA, I. (2012). Algunhas reflexións sobre a educación bilingüe. A letra miúda. Revista de Sociolingüística para o ensino, 1