Enseñar español como lengua extranjera a niños: aportaciones teórico-prácticas

Margarita Isabel Asensio Pastor

doi:10.4995/lyt.2016.6983

Autores/as

Margarita Isabel Asensio Pastor Universidad de Almería

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2016.6983

Palabras clave:

Español como Lengua Extranjera (ELE), niños, adquisición lengua materna (LM)

Resumen

En los últimos diez años, la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera ha experimentado un crecimiento del alumnado infantil y juvenil. Esto ha obligado a especialistas y a docentes a replantearse la metodología comunicativa de la enseñanza de ELE, teniendo en cuenta las características de este tipo discente en pleno proceso de desarrollo cognitivo, emocional, psicomotriz y lingüístico. Bajo estos parámetros, este artículo recoge una serie de reflexiones epistemológicas y claves didácticas para afronta la programación de un curso de español como lengua extranjera a niños de entre tres y doce años. Estas reflexiones fueron expuestas y desarrolladas en un taller formativo realizado en el Instituto Cervantes de Amán (Jordania).

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