Libros de texto digitales de lenguas para el 1x1: recursos y discursos

Elena Merino; Daniel Cassany

doi:10.4995/lyt.2016.5943

Autores/as

Elena Merino Universitat Pompeu Fabra
Daniel Cassany Universitat Pompeu Fabra

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2016.5943

Palabras clave:

libros de texto digitales, 1x1, EduCAT20, lectura digital, aprendizaje digital

Resumen

En este artículo se exploran y discuten los resultados extraídos del análisis del material didáctico digital de Catalán y Castellano de 1º de ESO de dos editoriales y de las entrevistas etnográficas semiestructuradas realizadas a 8 docentes, dentro del modelo didáctico 1x1 (un portátil por alumno), y siguiendo la tradición de análisis crítico de libros de texto. Los resultados triangulados sugieren que: a) el uso de fotografías, audios y vídeos tiene un carácter limitado; b) los hipervínculos remiten a recursos de autoridad y alta cultura; c) la autocorrección es mecánica y con información parcial, y d) la formación en búsqueda y uso de datos en la red es reducida. En definitiva, los libros digitales en secundaria son una copia enriquecida del formato en papel; incorporan algunos recursos multimodales e interactivos y “registran” la actividad del alumno, pero no constituyen una propuesta útil de aprovechamiento de la Web 2.0.

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