El álbum ilustrado como puente entre la literatura canónica y la educación inclusiva (una propuesta didáctica para educación secundaria)

Almudena Cantero Sandoval, Montse Pena Presas

Resumen

El acceso a los textos clásicos por parte del alumnado sigue siendo un reto en las clases de lengua y literatura de la Educación Secundaria Obligatoria. Al mismo tiempo, es cada vez mayor la presencia que la literatura infantojuvenil adquiere en esta etapa educativa. Esta propuesta didáctica quiere ejemplificar como, a través de la formulación de talleres, un álbum ilustrado puede motivar y hacer más accesible la lectura de diferentes obras canónicas como son el Lazarillo de Tormes, La Celestina, Fuenteovejuna, Coplas por la muerte de su padre o las creaciones de Garcilaso de la Vega. Igualmente, utilizando los valores que emanan los diferentes textos y, por lo tanto, mostrando su atemporalidad, estos talleres incidirán en la formación de individuos para lograr una escuela y, por tanto, una sociedad inclusiva.


Palabras clave

álbum ilustrado; literatura canónica; incluión; propuesta didáctica

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Referencias

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1. Género, inclusión y narrativa visual en monstruo rosa
Ángeles Díaz-Seoane, Inés Dacuña-Vázquez, Carmen Ferreira, José María Mesías-Lema
CIC. Cuadernos de Información y Comunicación  vol: 26  primera página: 179  año: 2021  
doi: 10.5209/ciyc.75809



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