El juego de hacer versos: incentivar el hábito lector y la creatividad literaria en el aula a través de la escritura de haikus

Josep M. Rodríguez Cabrera; Josep Ballester-Roca; Sergio Arlandis López

doi:10.4995/lyt.2023.19687

Autores/as

Josep M. Rodríguez Cabrera Universitat de Lleida https://orcid.org/0000-0001-8386-9892
Josep Ballester-Roca Universitat de València https://orcid.org/0000-0002-1995-3253
Sergio Arlandis López Universitat de València https://orcid.org/0000-0001-5031-4313

DOI:

https://doi.org/10.4995/lyt.2023.19687

Palabras clave:

escritura creativa, hábito lector, haiku, juego, poesía infantil

Resumen

Ante los bajos índices de lectura del alumnado actual, este trabajo defiende el uso de la escritura creativa en general y del haiku en particular para el fomento de un hábito lector estable y autónomo entre los discentes. Independientemente de su edad o nivel. Para ello se ampara en el uso del juego como recurso educativo, que ya cuenta con una larga tradición en Occidente que se remonta a los tiempos de Platón. Y analiza, a la manera de evidencias, varios haikus publicados por aprendices japoneses y españoles ―de institutos de Lucena y de Velilla de San Antonio― de entre 5 y 14 años, para así confirmar cómo su escritura lleva implícita un proceso de lectura y de interiorización. Una interiorización que rompe con la dinámica de lectura superficial.

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