Educación artística, mediación y derechos culturales: el caso del Ateneu de les arts de Viladecans
Enviado: 01-08-2025
|Aceptado: 11-09-2025
|Publicado: 30-09-2025
Derechos de autor 2025 Sergio Ramos Cebrian
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Descargas
Palabras clave:
derechos culturales, educación artística, mediación cultural, participación cultural, políticas culturales locales, equipamientos de proximidad, Ateneu de les arts de Viladecans
Agencias de apoyo:
Resumen:
El artículo adopta un enfoque cualitativo sobre el estado de la educación artística como elemento de mediación cultural comunitaria para materializar los derechos culturales de la ciudadanía. Así, combina el análisis documental de marcos normativos internacionales, estatales y autonómicos con el estudio de caso del Ateneu de les Arts de Viladecans (Barcelona). Para enmarcar y analizar el tema se examinan tres ejes básicos: (1) una aproximación histórica al proceso internacional para institucionalizar la educación artística como actividad asociada a los derechos culturales, (2) un análisis aproximativo a la situación actual en los currículos español y catalán en materia de educación artística para observar las condiciones de acceso a la formación artística y comprobar la actual coordinación entre administraciones públicas, (3) una exploración de la aplicación de política pública a nivel local que asocia la práctica y la formación artística con la materialización de los derechos culturales, a través del estudio de caso del Ateneu de les arts. En este sentido, el estudio identifica barreras estructurales que limitan el papel comunitario de la educación artística en la democratización cultural y su valor como mediación cultural para el desarrollo de los derechos culturales en las políticas públicas.
El articulo finaliza presentando el caso del Ateneu de les Arts de Viladecans para ejemplificar una estrategia pública local comunitaria que promueve la práctica artística y los derechos culturales, fortaleciendo la cohesión social, mediante iniciativas de proximidad y mediación cultural basadas en la práctica artística y creativa. El artículo concluye que la educación artística debe contemplarse como un derecho comunitario asociado a los derechos culturales, y como una efectiva herramienta de mediación para el fomento del valor de la inclusión y la diversidad cultural, fundamental para la extensión de la democracia cultural.
Citas:
ACEM (2025). Associació Catalana d’Escoles de Música. ACEM. https://www.acem.cat/
ACG (1947, 2025). Història. AC Granollers. https://acgranollers.cat/historia
Ajuntament de Barcelona (2022). Encuesta de derechos culturales de Barcelona. Observatori de dades culturals de Barcelona. https://barcelonadadescultura.bcn.cat/presentacion-de-la-encuesta-de-derechos-culturales-de-barcelona/?lang=es
Ajuntament de L’Hospitalet (2025). Inici—EMMCA. https://centredelesarts.l-h.cat/
Ajuntament de Viladecans (2017, marzo 28). Unidad de Escolarización Compartida. https://www.viladecans.cat/es/unidad-de-escolarizacion-compartida
Ajuntament de Viladecans (2020, diciembre 11). Escuela Nuevas Oportunidades. https://www.viladecans.cat/es/ENO
Ajuntament de Viladecans (2023, febrero 13). Teatre amateur: «Dona hauries de ser». https://www.viladecans.cat/ca/donahauriesdeer
Ajuntament del Prat del Llobregat (2025). IntersECCions. https://www.elprat.cat/interseccions
AQU (2025). Equidad en la inserción laboral y la movilidad social de los graduados y graduadas de las universidades presenciales catalanas (2025). Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya. https://www.aqu.cat/es/Estudios/Difusion/Publicaciones/Buscador-de-publicaciones/Equidad-en-la-insercion-laboral-y-la-movilidad-social-de-los-graduados-y-graduadas-de-las-universidades-presenciales-catalanas-2025
Asdivi (2025, enero 1). ASDIVI. ASDIVI Viladecans. https://asdivi.home.blog/
Baltà-Portolès, J., Bobes-González, J., y Mestres, Á. (2024). El tractament de la diversitat cultural a les institucions culturals catalanes. https://drac.cultura.gencat.cat//handle/20.500.12368/33846
Bamford, A. (2009). El factor ¡WUAU! El papel de las artes en educación. Octaedro. https://octaedro.com/libro/el-factor-wuau-el-papel-de-las-artes-en-educacion/
Barbieri, N. (2024). ¿Cómo afectan las desigualdades en la vida cultural de las personas? Arts i Humanitats. https://blogs.uoc.edu/humanitats/es/desigualdades-participacion-cultural-politicas-derechos-culturales/
Beirak, J. (2022). Cultura ingobernable. Editorial Planeta, S. A.
Bofill Fundació (1969). Educació per canviar-ho tot. https://fundaciobofill.cat/
Bosch, E., Centelles, J., y Carbó, G. (2018). Més enllà del binomi cultura i educació: Aproximacions des de l’àmbit local. Diba. Estudis. Cultura, 2. https://llibreria.diba.cat/cat/llibre/mes-enlla-del-binomi-cultura-i-educacio-aproximacions-des-de-l-ambit-local_60875
Bueno, D. (2025). El arte de ser humanos. Destino.
Camps, M. (2020). Saber en la acción. Prácticas pedagógicas indisciplinadas Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya]. En TDX (Tesis Doctorals en Xarxa). http://www.tdx.cat/handle/10803/668762
Camps, M. (2025). Recuperar la capacitat de sentir: El paper del pensament crític i les arts en l’educació—Arts & Educació. El diari de l’educació. https://diarieducacio.cat/artseducacio/2025/06/12/recuperar-la-capacitat-de-sentir-el-paper-del-pensament-critic-i-les-arts-en-leducacio/
Canals, A., Martínez, T., y Rico, M. (2025). Museos y comunidades educativas antes y después de la Covid-19. La participación en contextos digitales como una herramienta de sostenibilidad cultural. Arte, Individuo y Sociedad, 37 (2). https://doi.org/10.5209/aris.98793
Caviga (2004). FUNDACIÓ CAVIGA | Drupal. https://www.caviga.cat/
CCK Revista 17 (2022). Francia Creativa (Julio-septiembre 2022). Kreanta Editorial. http://kreantaeditorial.org/producto/cck-revista-17-francia-creativa-julio-septiembre-2022/
Cerezuela, D. R. (2018). La evaluación de proyectos y procesos culturales. Periférica Internacional. Revista para el análisis de la cultura y el territorio, 19, Article 19. https://doi.org/10.25267/Periferica.2018.i19.18
ConArte Internacional. (2025a). Planters. https://www.conarteinternacional.net/planters
ConArte Internacional (director) (2025b, marzo 11). Orquestra Àrab de Barcelona i ConArte a Figueres Escena (2025) [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=2spbzAicPHY
CONCA (2022). Carta de les Arts a l’Educació. L’educació en les arts, condició del dret de la ciutadania a la cultura. 1r Fòrum de les Arts a l’Educació, 1 i 2 d’abril de 2022. https://conca.gencat.cat/web/.content/ForumArtsEducacio/20220628-FAE_carta_digital_web.pdf
CONCA (2024). 2n Fòrum de les Arts a l’Educació. Consell Nacional de la Cultura i de les Arts - CoNCA. http://conca.gencat.cat/ca/ambits-dactuacio/educacio-i-cultura/Forum-de-les-Arts-a-lEducacio/2n-forum-de-les-arts-a-leducacio/
CONCA (2025a). La professionalització de l’alumnat titulat en estudis musicals superiors: Estudi qualitatiu de casos. https://drac.cultura.gencat.cat//handle/20.500.12368/34943
CONCA (2025b). L’activitat escènica per a escolars a Catalunya. https://drac.cultura.gencat.cat//handle/20.500.12368/34689
Consorci d’Educació de Barcelona (2024). En directe. Música als instituts. https://www.edubcn.cat/ca/suport_educatiu_recursos/plans_programes/educacio_artistica/en_directe
Contrapunt (2024). Contrapunt Cooperativa de Músics. Contrapunt Cooperativa de músics. https://www.contrapuntcooperativa.cat/
Culturaf (2025). Associació Cultura F | Sant Boi De Llobregat. Cultura f. https://www.asociacionculturaf.com/
Delgado, C. M. (2025). ¿Es la educación plástica una asignatura necesaria en el currículum académico? Tres argumentos en defensa de la enseñanza artística en las aulas. AusArt, 13(1). https://doi.org/10.1387/ausart.26952
DIBA (2024). Xarxa Escoles Municipals Música Arts. Diputació de Barcelona Àrea Educació. https://www.diba.cat/documents/113226/347766056/XEMMA-llistat+Escoles.pdf/e1cc23e0-2be6-523b-06c4-3b70ce093f23?t=1649073027768
DIBA (2025). Observatori de l’educació local. Anuari 2024. Diputació de Barcelona. https://llibreria.diba.cat/cat/llibre/observatori-de-l-educacio-local_71260
Durán-Roldós, J. (2024). La clase mutante. Una investigación sobre los movimientos que tienen lugar cuando la práctica escénica entra a formar parte de las relaciones pedagógicas y la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria. Tesis Doctorals - Facultat - Belles Arts. https://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/211001
EducArts (2018, diciembre 17). EducArts. Educació 360. https://educacio360.cat/educarts/
EOLIA Centro Superior de Arte Dramático (2025, marzo 31). EÒLIA CSAD. https://www.eolia.cat/es/
Escribano, M. (2020). Becas universidad: No es lugar para pobres: La exclusión de la clase trabajadora en la universidad | Público. Publico. https://www.publico.es/sociedad/becas-universidad-no-lugar-pobres-exclusion-clase-trabajadora-universidad.html#:~:text=La%20universidad%20no%20es%20lugar,%2C7%25%20de%20clase%20media.
Escudero, J. (Coord.). (2022). Nueva guía para la evaluación de las políticas culturales locales. FEMP. http://www.femp.es/sites/default/files/multimedia/nuevaguia_indicadoresculturalocal_r.pdf?fbclid=IwAR15EAktcHVmSQxi03Dtu2kZPXuKXrwBGZXXI42NQRXt9yKOtSNC5l1yyfo&fs=e&s=cl
FC (2025). Mutare Formació: «Arts i educació per fomentar l’esperit crític». Fundació Carulla. https://fundaciocarulla.cat/mutare-formacio-2025/
GENCAT (2016). Ensenyaments règim especial. Departament d’Educació i Formació Professional. http://educacio.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/estadistiques-ensenyament/cursos-anteriors/curs-2014-2015/ensenyaments-regim-especial/
GENCAT (2023). Ensenyaments règim general. Departament d’Educació i Formació Professional. http://educacio.gencat.cat/ca/departament/estadistiques/estadistiques-ensenyament/cursos-anteriors/curs-2014-2015/ensenyaments-regim-general/
GENCAT (2024a). Ara Art. Departament d’Educació i Formació Professional. http://educacio.gencat.cat/ca/arees-actuacio/centres-serveis-educatius/innovacio-pedagogica/formacio-professional/ara-art/
GENCAT (2024b). El Govern crea un programa per millorar la presència de les arts i la cultura en l’educació. Govern.cat. https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/580042/govern-crea-programa-millorar-presencia-arts-cultura-leducacio
GENCAT (2025a). Pla d’acció departamental: Departament de Cultura: XV legislatura. https://drac.cultura.gencat.cat//handle/20.500.12368/34690
GENCAT (2025b). Resolució CLT/2603/2025. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya. http://dogc.gencat.cat/ca/document-del-dogc/
GENCAT (2025c). Subvencions triennals per a equipaments escènics i musicals locals multifuncionals. Departament de Cultura. http://cultura.gencat.cat/ca/detall/Noticies/CLT077
Institut del Teatre (2025). Titulació dels Estudis de l’ESAD (Interpretació | Direcció i Dramatúrgia | Escenografia). https://www.institutdelteatre.cat/ca/estudis/titulacio/esad
laclicka (2025). Inici. La Clika. https://laclika.cat/
Magisterio (2022). El posible colapso de la Lomloe y sus consecuencias. Magisnet. https://www.magisnet.com/2022/06/el-posible-colapso-de-la-lomloe-y-sus-consecuencias/
Martín, N. (2022). On estudiar interpretació a Catalunya: Centres i escoles amb títols oficials. Entre Acte. Revista d’arts escèniques i audiovisuals. https://entreacte.cat/entrades/perspectives/a-fons/centres-i-escoles-de-formacio-teatral-a-catalunya/
Martorell, O. (2024). IEA ORIOL MARTORELL | Escola pública artística que integra la música i la dansa amb l’ensenyament general de primària, secundària i batxillerat. https://ieaoriolmartorell.cat/
Ministerio de Exteriores, Unión Europea y Cooperación (2024). Los Estados Miembros de la UNESCO adoptan un marco mundial para fortalecer la educación cultural y artística. https://www.exteriores.gob.es/RepresentacionesPermanentes/unesco/es/Comunicacion/Noticias/Paginas/Articulos/Los-Estados-Miembros-de-la-UNESCO-adoptan-un-marco-mundial-para-fortalecer-la-educaci%C3%B3n-cultural-y-art%C3%ADstica.aspx
Moral, C. N., Santaella, C. M., y Gascón, A. D. la H. (2025). ¿Qué puede aportar la investigación artística a la Didáctica General? Revista Complutense de Educación, 36(2). https://doi.org/10.5209/rced.93136
Motos Teruel, T., Giménez Morte, C., y Gassent Balaguer, R. (2021). Trabajo de Sísifo. Las artes escénicas en la educación. Academia de las Artes Escénicas de España (AAEE).
Musicoop (2025). Projectes d’educació i cultura. musicoop.cat. https://www.musicoop.cat/projectes/projectes-deducacio-i-cultura/
Naciones Unidas (2009). Observación general no. 21, Derecho de toda persona a participar en la vida cultural (artículo 15, párr. 1a del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. UN Committee on Economic, Social and Cultural Rights. https://digitallibrary.un.org/record/679355
Naciones Unidas (2023). ACNUDH | Convocatoria de contribuciones: Informe sobre derechos culturales y migración. OHCHR. https://www.ohchr.org/es/calls-for-input/2022/call-inputs-report-cultural-rights-and-migration
Naciones Unidas (2024). Informes anuales. OHCHR. https://www.ohchr.org/es/special-procedures/sr-cultural-rights/annual-reports-special-rapporteur-cultural-rights
Nussbaum, M. C. (2011). Creating Capabilities: The Human Development Approach. Harvard University Press. https://doi.org/10.4159/harvard.9780674061200
Prieto, Jesús, Pastor, R. D., y Moles, M. L. (2023). Libertad, arte y cultura: Reflexiones jurídicas sobre la libertad de creación artística. La Cultivada. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=916731
Ramos-Cebrián, S. (dir.) (2015, enero 29). Ateneu de les Arts. Drets culturals [Video recording]. https://www.youtube.com/watch?v=8wsmYcU0dN8
Ramos-Cebrián, S. (2021). Espacios activos y derecho pasivos. Una historia no resuelta en las políticas culturales de proximidad. [UVIC UCC BAU]. https://research.baued.es/wp-content/uploads/2021/06/Tesis_Sergio_Ramos-Espacios_activos_y_derechos_pasivos.pdf
Ramos-Cebrián, S., y Eizaguirre, S. (2024). Música en directo, precarización laboral y dimensión participativa de los derechos culturales. Desigualdades sociales y transformaciones recientes de la escena de música pop. Encrucijadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales, 24(1), https://recyt.fecyt.es/index.php/encrucijadas/article/view/101681
Real Decreto 611/2025, de 8 de julio, por el que se establece el calendario de implantación de la Ley 1/2024, de 7 de junio, por la que se regulan las enseñanzas artísticas superiores y se establece la organización y equivalencias de las enseñanzas artísticas profesionales, Pub. L. No. Real Decreto 611/2025, BOE-A-2025-14087 91324 (2025). https://www.boe.es/eli/es/rd/2025/07/08/611
RECE (2025). Red Estatal de Ciudades Educadoras | Asociación de Ciudades Educadoras. Asociación Internacional de Ciudades Educadoras. https://www.edcities.org/rece/
Redacció (2025). El teatre impacta de forma positiva en persones amb autisme: Millora l’autoestima i les habilitats socials. Social.cat. https://www.social.cat/noticia/23640/teatre-impacta-forma-positiva-persones-autisme-millora-autoestima-habilitats
Richard, R. (2025). El marco conceptual de la educación artística. Una mirada desde el nuevo realismo. Arte, Individuo y Sociedad, 37(1). https://doi.org/10.5209/aris.96225
Rius, J., y Sánchez-Belando, M. V. (2015). Modelo Barcelona y política cultural: Usos y abusos de la cultura por parte de un modelo emprendedor de desarrollo local. EURE (Santiago), 41(122), 103-123. https://doi.org/10.4067/S0250-71612015000100005
Rockin (2022). Rockin (r)evolucionem la música. https://rockin.cat/
Rockin (2025). El projecte. https://rockin.cat/el-projecte/
Rowan, J. (2024). Manual para quemar el Liceo—Virus. Traficantes de Sueños. Mapas. https://viruseditorial.net/libreria/manual-para-quemar-el-liceo/
Rubio-Fernández, A. (2018). Cuatro estrategias didácticas basadas en arte contemporáneo: El proceso educativo como obra de arte a través de Metodologías Artísticas de Enseñanza-Aprendizaje. ANIAV - Revista de Investigación en Artes Visuales. https://doi.org/10.4995/aniav.2018.10116
Sánchez-Belando, V. M. (2015). Las Políticas culturales de proximidad en el paradigma de la ciudad creativa: El caso del programa de centros cívicos en la ciudad de Barcelona. http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/97074
SJD (2023). Atenció comunitària. Parc Sanitari Sant Joan de Déu. https://www.pssjd.org/serveis-assitencials/xarxa-salut-mental/atencio-comunitaria
Teler de música (2013). Inicio. https://www.telermusica.com/es/
Troiano, H., Torrents, D., y Sánchez-Gelabert, A. (2025). Equitat en l’accés i en la inserció professional dels graduats universitaris. Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya. https://www.aqu.cat/elButlleti/butlleti81/articles1.html
UNESCO (2006). Hoja de Ruta para la Educación Artística. UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000384200_spa
UNESCO (2010). La Agenda de Seúl: Objetivos para el Desarrollo de la Educación Artística. UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000190692_spa
UNESCO (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación; resumen. UNESCO Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa
UNESCO (2022). La cultura, un bien público mundial. El Correo de la Unesco. https://courier.unesco.org/es/articles/la-cultura-un-bien-publico-mundial
Villa Acosta, Manuela. (2022, mayo 28). Por el derecho a la cultura: Bien esencial y sector estratégico de nuestro
Vega, P. (2022). Cultura de paz: De la retórica salvacionista a la alteración del mapa de posibles (pp.119-125). La Gestión Cultural Latinoamericana En La Mondiacult 2022. https://www.academia.edu/88255237/Cultura_de_paz_de_la_ret%C3%B3rica_salvacionista_a_la_alteraci%C3%B3n_del_mapa_de_posibles_pp_119_125_
Vega, P. (2024). Genealogías para una gestión cultural crítica. RGC Ediciones. https://rgcediciones.com.ar/libros/genealogias-para-una-gestion-cultural-critica/
Vidal, E., Landi, L., Jornet, A., Damiani, P., y Esteban, M. (2025). School leadership dimensions that foster the development of learning ecosystems. The cases of the “Scuola Diffusa” (Reggio Emilia, Italy) and “interseccions” (Catalonia, Spain). Journal of Professional Capital and Community, ahead-of-print(ahead-of-print). https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2024-0066
Villa Acosta, M. (2022, mayo 28). Por el derecho a la cultura: Bien esencial y sector estratégico de nuestro país. ElDiario.es. https://www.eldiario.es/opinion/tribuna-abierta/derecho-cultura-esenial-sector-estrategico-pais_129_9031115.html
Xamfrà (2004). Xamfrà—Música, escena i inclusió social. Xamfrà. https://xamfra.net/
