Vol. 17 Núm. 2 (2019)

Artículos

• Las competencias profesionales como factor clave en la metodología didáctica de la comunicación organizacional

  E. Galarza Fernández, A. Sosa Valcarcel, F. J. Paniagua Rojano

  11-24

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• ABP: repensando los laboratorios de química

  M. F. Cañas Cano

  25-39

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• Elementos para el análisis en la interacción del aprendizaje entre los agentes intervinientes en el Prácticum de Fisioterapia

  Yolanda Sánchez, Marina Tomàs-Folch

  41-55

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• Concepciones y prácticas con TIC. La construcción didáctica del tiempo histórico en la formación de profesores de Historia

  M.G. López Filardo

  57-72

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• Gamificación, estrategia compartida entre universidad, empresa y millennials

  A. de los Ríos, Y. Muñoz, P. Castro, J. L. Arroyo

  73-88

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• El aula invertida con alumnos de primero de magisterio: fortalezas y debilidades

  María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, F.J. Hernández Valverde

  89-106

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• Articulación curricular con líneas de investigación operativas en Posgrado Universitario de Argentina

  P. G. De Angelis

  107-125

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• Plan universitario para pueblos indígenas: experiencia de construcción participativa de la Universidad Nacional

  G. Pino, Y. Cerdas, C. González

  127-142

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• Precursores de la satisfacción con el Trabajo de Fin de Grado (TFG) en estudiantes de Psicología de la Universidad de Sevilla

  M. Valdés Díaz, J. López-Cepero Borrego

  143-157

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• Calidad y cualidad en la Educación Superior: una discusión teórica y una aproximación al tema en el sistema de educación superior ecuatoriano

  C. Escobar-Jiménez, A. Delgado

  159-175

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• La formación universitaria en comunicación de la RSC: Análisis de las titulaciones especializadas en RSC en España (2017-18)

  M. Compte-Pujol, K. Matilla, G. Marca-Francès

  177-196

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• Desarrollo de competencias mediante ABP y evaluación con rúbricas en el trabajo en grupo en Educación Superior

  M. R. Bohórquez Gómez-Millán, I. Checa Esquiva

  197-210

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