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Artículos
11-33
Introducción de metodologías activas en la docencia de una asignatura básica: Farmacología Veterinaria
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35-55
La evaluación del trabajo por proyectos por los estudiantes: un estudio a partir de un proyecto de innovación docente universitario
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57-76
¿Qué piensan los estudiantes universitarios frente a la formación investigativa?
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Los sentidos otorgados por el alumnado universitario a una experiencia de innovación basada en el construccionismo social
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¿Es interactiva la enseñanza en la Educación Superior? La perspectiva del alumnado
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Implantación y evaluación del uso de escenarios clínicos como herramienta de aprendizaje en el grado de odontopediatría
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Evaluando la calidad de la Universidad – Particularmente su enseñanza
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Aprender estratégicamente: Percepciones de docentes y alumnos de un programa de maestría a distancia
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La construcción de la identidad de los docentes noveles: un análisis desde las teorías aprioristicas
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“Buffet libre” como experiencia de aprendizaje en la asignatura de Estadística
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Trabajando competencias transversales: conservación de la Colección de arte UPV/EHU
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La tutoría entre iguales: una experiencia del grado de pedagogía de la Universidad de Barcelona
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El uso de las TIC para el desarrollo de competencias con metodologías activas en Estadística Descriptiva del grado de ADE
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¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas?
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El Barómetro INCODE como herramienta de autoevaluación de las competencias de innovación
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¿Puede un libro de texto atípico inducir a la innovación docente-discente?
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315-328
Itinerarios de evaluación y su relación con el rendimiento académico
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329-348
Métodos centrados en el aprendizaje en Fisioterapia. Capacidades del alumno y contexto de aprendizaje
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349-366
Confiabilidad de las valoraciones de los estudiantes. Estudio de sus competencias evaluativas
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369-372
La Internacionalización de la Educación Superior. Perspectivas institucionales, organizativas y éticas
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