Vol. 22 Núm. 1 (2024)

Número completo

Vol. 22 Núm. 1 (2024)

Publicado: 30-06-2024

Artículos
9-25

Percepciones de los formadores de profesorado universitario sobre la enseñanza de la reflexión

Alicia Pérez Lorca, Teresa Mauri Majós, Rosa Colomina Álvarez
  • 627
  • 440 descargas
Artículos
47-65

Clases dentro de las clases: Innovación docente para el alumnado del Máster en Formación del Profesorado de matemáticas

Rosa Gómez Del Amo, Pedro Peinado Rocamora, Daniel Moreno-Mediavilla
  • 516
  • 281 descargas
Artículos
67-84

Las prácticas curriculares como factor de mejora de las competencias para el empleo

Joaquín Turmo Garuz, M. Teresa Bartual-Figueras, F. Javier Sierra-Martínez
  • 423
  • 261 descargas
Artículos
85-103

Desarrollo emocional y formación inicial docente: aproximación al trabajo de las emociones desde la docencia universitaria

María Inés Martín García, Ramón García-Perales, Ascensión Palomares-Ruiz, Antonio Cebrián-Martínez
  • 896
  • 422 descargas
Artículos
105-120

La utilidad metodológica de Wooclap: un estudio sobre la motivación y participación estudiantil universitaria

Gloria Soto Martínez, Cristina Sánchez-López, Helena-Fuensanta Martínez-Saura
  • 780
  • 452 descargas
Artículos
121-138

Implicarse en el aprendizaje a través de la personalización. La perspectiva del alumnado de formación inicial del profesorado

Anna Ginesta Fontserè, Maria José Rochera Villach, Rosa Colomina Álvarez, Ana Remesal Ortiz
  • 665
  • 327 descargas
Artículos
159-175

Introducción del Aprendizaje Basado en Proyectos en el proceso de práctica profesional de la carrera de Trabajo Social.

Daniela Guzmán, Jose Villarroel López , Adriana Fernández Muñoz
  • 606
  • 458 descargas