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Esta revista se publica bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional
Editorial
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Docencia universitaria en contextos híbridos y no presenciales. Nuevos retos y oportunidades para nuevos aprendizajes
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17-33
Perspectiva del estudiantado ante un nuevo escenario educativo para el Prácticum mediante e-actividades
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35-50
Herramientas digitales colaborativas para la formación de futuros docentes en una universidad online
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Desarrollo de prácticas en el laboratorio químico en formato híbrido apoyadas en el trabajo en equipo y vídeos instructivos
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Desafíos Educativos Reales: transformaciones de una asignatura universitaria en tiempos de pandemia
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91-107
Bolonia y la COVID-19. Evidencias sobre la autonomía del estudiantado
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Opinión de estudiantes universitarios respecto al desempeño docente en las tutorías académicas
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145-160
Validación de un cuestionario para la evaluación de la interacción en la enseñanza universitaria
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Evaluación de la propuesta de aprendizaje bimodal como alternativa en el post-confinamiento
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Las prácticas curriculares y los perfiles profesionales de la geografía: experiencia en la Universidad de Málaga.
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187-204
Hacia la RSU en contextos científico-técnicos: alemán como lengua extranjera con aprendizaje-servicio
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