Aprendizaje Cooperativo basado en la Investigación en la Educación Superior

M.C. Saavedra Serrano

Resumen

Este artículo muestra los resultados de una investigación educativa que explora los efectos de una estrategia de innovación docente  sobre  el  nivel  de  aprendizaje de  los  estudiantes  de  dos  asignaturas de fiscalidad de los grados de Derecho y  de  Dirección  de  Empresas.  Dicha estrategia es aplicada a través de una actividad que combina dos metodologías participativas, aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en la investigación. Los estudiantes tienen que llevar a cabo un proyecto de investigación en pequeños grupos sobre fiscalidad en un contexto internacional,  siguiendo  las  pautas del método científico. Para analizar la influencia de la estrategia docente sobre el nivel de aprendizaje de los estudiantes, se  emplea  un  diseño  de  investigación cuasi-experimental   con   grupos académicos.  Además,  para  contrastar la hipótesis principal de este estudio -la elaboración en equipo de un proyecto de investigación potencia el aprendizaje de  los  estudiantes  en  mayor  medida que otras actividades no basadas en la investigación- se comparan las medidas pos-test de la variable dependiente (nivel de  aprendizaje)  de  ambos  grupos  de estudiantes, experimental y de control, mediante un test de diferencia de medias. Asimismo, este estudio examina, a través de un cuestionario adhoc, la valoración de los estudiantes acerca de su experiencia de aprendizaje y las competencias que han adquirido con la estrategia docente, como, por ejemplo, el trabajo en equipo y la gestión de la información.


Palabras clave

Aprendizaje cooperativo basado en la investigación; Desarrollo de competencias; Enseñanza Superior; Innovación educativa

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1. Project-Based Learning and the Acquisition of Competencies and Knowledge Transfer in Higher Education
María del Carmen Granado-Alcón, Diego Gómez-Baya, Eva Herrera-Gutiérrez, Mercedes Vélez-Toral, Pilar Alonso-Martín, María Teresa Martínez-Frutos
Sustainability  vol: 12  num.: 23  primera página: 10062  año: 2020  
doi: 10.3390/su122310062



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e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu