A  la  búsqueda  de  la  libertad. La  pedagogía  universitaria  de nuestro tiempo

António Nóvoa; Lúcia Amante

doi:10.4995/redu.2015.6441

Autores/as

António Nóvoa Universidade de Lisboa
Lúcia Amante Universidade Aberta

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2015.6441

Palabras clave:

Epistemologías docentes, Libertad, Modernización, Pedagogía, Universidad

Resumen

El texto presentado se centra en la pedagogía universitaria en tanto que dimensión central de una reflexión más amplia sobre las epistemologías docentes. Se presenta una propuesta de análisis general sobre los cambios en las universidades cuestionando la pedagogía y su incapacidad para acomodarse a las transformaciones recientes de la sociedad y de la propia universidad. Se apuntan las tendencias que tienden a dominar las “ideologías de la modernización” de las universidades, remarcando los obstáculos que tales ideologías contienen de cara al desarrollo profesional de los profesores. Se defiende una propuesta de renovación pedagógica –el ARCO de la Pedagogía universitaria– centrada en cuatro ideas clave: Autonomía, Reflexión, Creación y Obligación. Concluye el texto, insistiendo en la necesidad de poner a los profesores y la Pedagogía en el centro del debate, subrayando la importancia de la libertad académica en el ejercicio de la profesión docente.

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Biografía del autor/a

Lúcia Amante, Universidade Aberta

Lúcia Amante é doutorada em Ciências da Educação. É Professora na Universidade Aberta - Portugal. Desenvolve investigação no Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D - UAb) sobre temas da psicologia e pedagogia da educação online e sobre utilização das tecnologias digitais em contextos educativos formais e não formais.

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