Compromiso del estudiante y percepción del proceso evaluador basado en rúbricas

Mª Jesús Gallego-Arrufat, Manuela Raposo Rivas

Resumen

En el marco del Proyecto I+D EDU2010-15432 el objetivo del estudio que aquí se presenta está centrado en el conocimiento de las opiniones de los estudiantes universitarios con experiencia en el empleo de rúbricas. Se obtiene una visión de la evaluación usando rúbricas agrupada bajo dos efectos que son investigados: el compromiso del estudiante y la percepción del proceso evaluador. El uso de rúbricas conforma una opinión fundamentada en el estudiante, que se presenta a través de la recopilación y análisis de datos de un cuestionario diseñado para tal fin. Se decide centrar el estudio en dos contextos reales, con similitudes curriculares y académicas bien definidas, realizando un único diseño empírico en la Universidad de Granada y la Universidad de Vigo. Los resultados se organizan en torno a las características de la rúbrica, la modalidad de evaluación, el proceso/procedimiento de evaluación y la repercusión para el aprendizaje. La valoración general de la experimentación con rúbrica incluye la opinión de los estudiantes en cinco variables: el grado en que le motiva, le anima a participar más, le hace más responsable, realiza trabajo cooperativo en grupo y reconoce falta de honestidad en la autoevaluación. Además mediante las variables interés, utilidad y grado de acuerdo también se ofrecen resultados acerca de la percepción del proceso evaluador. Las principales conclusiones residen en la similitud de tendencias de opinión de los estudiantes de ambas universidades, con ligeras diferencias porcentuales.


Palabras clave

evaluación del estudiante; evaluación formativa; método de evaluación; rúbricas; actitud del estudiante; evaluación basada en rúbricas; educación superior

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1. Evaluación de pares y autoevaluación con erúbricas: caso de estudio en el grado de Educación Primaria
Rafael Pérez Galán, Daniel Cebrián Robles, Ana B. Rueda Galiano
REDU. Revista de Docencia Universitaria  vol: 12  num.: 4  primera página: 437  año: 2014  
doi: 10.4995/redu.2014.5632



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e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu