El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de aprendizaje

Doctor en Ciencias de la Educación con premio extraordinario por la UNED. Actualmente es profesor de la Facultad de Educación de la UNED y desempeña su labor investigadora en organización escolar, aprendizaje móvil y ubicuo y los cursos masivos en abierto (MOOC). Es miembro de diferentes equipos de investigación en Italia, España y Colombia. Ha publicado más de 40 artículos en revistas nacionales e internacionales; ha presentado más de 40 ponencias en congresos y es autor de más de 15 libros. Editor adjunto de cinco revistas internacionales, también colabora como revisor en revistas indexadas en Scopus y JCR.

Profesora en la Facultad de Filología de la UNED, imparte cursos de Inglés para Fines Específicos y sobre enseñanza de lenguas con apoyo tecnológico. Miembro del grupo de investigación ATLAS, su investigación se centra en la integración de las TIC en el aprendizaje de lenguas extranjeras, con especial atención al aprendizaje móvil y los cursos masivos (MOOC). Ha sido profesora de lenguas extranjeras y formadora de profesores durante más de 10 años y publicado tanto a nivel nacional como internacional. Además, ha recibido diferentes reconocimientos: Premio Extraordinario a su tesis doctoral, Primer Premio de Experiencias Educativas en el V Congreso Educared por su trabajo en Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador y Premio del Consejo Social de la UNED a las Mejores Prácticas Docentes.

Miguel Fernández es Profesor Titular en el Programa de Educación Bilingüe en Chicago State University (Estados Unidos). Es licenciado y doctor en Filología Inglesa por la Universidad de Granada y tiene un Máster en Evaluación por la Universidad de Lancaster (Reino Unido). Sus áreas de especialización incluyen la educación bilingüe, la adquisición y el aprendizaje de una segunda lengua, y la evaluación de idiomas. Ha publicado más de veinte artículos en estas áreas. Es el autor del libro A Test Impact Study under the No Child Left Behind Act: The case of the ACCESS for ELLs. Actualmente es el Presidente de la Asociación de Profesores de Inglés del estado de Illinois (Illinois TESOL).