Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?

Philippe Perrenoud

doi:10.4995/redu.2008.6270

Autores/as

Philippe Perrenoud University of Geneva

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2008.6270

Palabras clave:

Competencias, Saberes, Nuevas finalidades de los centros educativos, Movilizar saberes en situaciones complejas, Transferencia de conocimientos, Prácticas sociales, Democratización de los estudios

Resumen

Un enfoque por competencias no tiene porque ser, paradójicamente, más elitista que una pedagogía centrada en los saberes. ¿Cómo abordar el enfoque por competencias? Como una tentativa de modernizar el currículum, adaptado a la realidad contemporánea, en el campo del trabajo, de la ciudadanía o de la vida cotidiana. Es cierto que la ascensión de las competencias en el campo educativo va vinculada al mundo de la economía y del trabajo, pero también importa mostrar que, lejos de dar la espalda a los saberes, el enfoque por competencias les da una fuerza nueva, vinculándolas a las prácticas sociales, a las situaciones complejas, a los problemas, a los proyectos...

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