Experiencias sobre el uso del portafolio del estudiante en la UPC

Jesús Armengol; Jordi Hernández; Javier Mora; Joana Rubio; Francesc J. Sánchez; Miguel Valero

doi:10.4995/redu.2009.6256

Autores/as

Jesús Armengol Universitat Politècnica de Catalunya
Jordi Hernández Universitat Politècnica de Catalunya
Javier Mora Universitat Politècnica de Catalunya
Joana Rubio Universitat Politècnica de Catalunya
Francesc J. Sánchez Universitat Politècnica de Catalunya
Miguel Valero Universitat Politècnica de Catalunya

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2009.6256

Palabras clave:

Portafolio del estudiante, Carpeta de aprendizaje, Portafolio electrónico, EEES, Ingeniería, Aprendizaje centrado en el estudiante, Competencias genéricas, Aprendizaje reflexivo

Resumen

Las cuatro experiencias que presentamos en este artículo utilizan el portafolio como método para ayudar al estudiante en el aprendizaje de conocimientos y competencias transversales. En tres de ellas el portafolio se integra como un elemento que ayuda al estudiante a organizar su trabajo en la asignatura, a reflexionar sobre su aprendizaje y a valorar sus resultados. El portafolio también se presenta como un instrumento de evaluación sumativa y formativa. En la última experiencia el portafolio tiene como objetivo ofrecer al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre el grado en que desarrolla las competencias transversales. En este caso el alumno dispone de un Wiki en el que puede recopilar de forma ordenada tanto las reflexiones como las evidencias que demuestran la consecución de dicho aprendizaje.

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