Experiencias sobre el uso del portafolio del estudiante en la UPC

Jesús Armengol, Jordi Hernández, Javier Mora, Joana Rubio, Francesc J. Sánchez, Miguel Valero

Resumen

Las cuatro experiencias que presentamos en este artículo utilizan el portafolio como método para ayudar al estudiante en el aprendizaje de conocimientos y competencias transversales.  En  tres de ellas el portafolio se integra como un elemento que ayuda al estudiante a organizar su trabajo en la asignatura, a reflexionar sobre su aprendizaje y a valorar sus resultados.  El portafolio también se presenta como un instrumento de evaluación sumativa y  formativa. En la última experiencia el portafolio tiene como objetivo ofrecer al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre el grado en que desarrolla las competencias transversales. En este caso el alumno dispone de un Wiki en el que puede recopilar de forma ordenada tanto las reflexiones como las evidencias que demuestran la consecución de dicho aprendizaje.  

 


Palabras clave

Portafolio del estudiante; Carpeta de aprendizaje; Portafolio electrónico; EEES; Ingeniería; Aprendizaje centrado en el estudiante; Competencias genéricas; Aprendizaje reflexivo

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1. Enseñando y aprendiendo a escribir en la universidad: Cuando los revisores son los compañeros
Manuela Martínez-Lorca, Carmen Zabala-Baños
REDU. Revista de Docencia Universitaria  vol: 13  num.: 3  primera página: 105  año: 2015  
doi: 10.4995/redu.2015.5422



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e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu