Interacción entre la evaluación continua y la autoevaluación formativa: La potenciación del aprendizaje autónomo

Ana María Delgado García; Rafael Oliver Cuello

doi:10.4995/redu.2009.6234

Autores/as

Ana María Delgado García Universitat Oberta de Catalunya
Rafael Oliver Cuello Universitat Pompeu Fabra

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2009.6234

Palabras clave:

Autoevaluación formativa, Evaluación continua, Aprendizaje autónomo

Resumen

En el contexto del aprendizaje a lo largo de toda la vida y del aprendizaje autónomo, característicos del Espacio Europeo de Educación Superior, es preciso fomentar la autoevaluación formativa, como complemento a la evaluación continua. Mediante este tipo de autoevaluación, el estudiante puede ir aplicando los conocimientos y ejercitando las diferentes competencias a alcanzar en cada asignatura. Con lo cual, estará en mejor disposición de ser evaluado durante y, en su caso, al final del proceso de aprendizaje.

Las actividades de autoevaluación deben estar diseñadas para que sean útiles para los estudiantes (formato, contenido, complejidad...), siendo especialmente importante el retorno inmediato, lo más detallado posible, que se proporciona al estudiante sobre los resultados obtenidos.

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