La integración de diferentes campos del conocimiento en juegos de simulación empresarial.

Felipe R. Graeml, Verónica Baena Graciá, Simona Mihai Yiannaki
DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2010.6194

Resumen

Este artículo relata una práctica de una simulación empresarial llevada a cabo con alumnos de la Licenciatura Administración y Dirección de Empresas (ADE). El artículo describe diferentes acciones llevadas a cabo para incrementar la satisfacción del alumnado con respecto a la adquisición de conocimientos, su proceso de aprendizaje, así como la adquisición y desarrollo de competencias necesarias para el futuro ejercicio de la profesión.

Los excelentes resultados obtenidos entre el alumnado con una práctica realizada en la asignatura de Dirección de Producción y el interés de otros profesores en desarrollar una práctica que integrase diferentes asignaturas de ADE motivó la puesta en práctica de un juego que simulase conceptos de la asignatura de Producción e integrase conceptos de Marketing, Dirección Comercial, Contabilidad, Finanzas y Dirección Estratégica.

Las simulaciones descritas en el trabajo fueron realizadas tanto con alumnos de grado como de posgrado y en ambos casos el estudio revela excelentes resultados tanto para el aprendizaje y fijación del conocimiento como para el desarrollo de competencias. Los fallos y aciertos de los alumnos, las situaciones imprevistas detectadas y las conclusiones presentadas a posteriori por parte de los alumnos permiten al profesor discutir sobre distintos puntos durante el resto del curso y llamar a la reflexión sobre lo ocurrido, sus causas y consecuencias.


Palabras clave

Innovación docente; Inhibidores del aprendizaje; Metodologías activas de aprendizaje; Juegos de empresa; Simulaciones empresariales

Texto completo:

PDF

Referencias

Barrel, J. (1999). Aprendizaje basado en problemas, un enfoque investigativo. Buenos Aires: Manantial.

Barrows, H. (1996). A taxonomy of problem‐based learning methods. Medical Education, 20 (6), 481‐486. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1986.tb01386.x

Bowman, C., & Faulkner, D. (1996). Competitive and Corporate Strategy. Irwin. https://doi.org/10.1007/978-1-349-24381-5_8

Canzer, B. (1997). Marketing education on the internet: a world wide web based introductory marketing course design for the virtual‐u project in distance education at Simon Fraser University. Journal of Marketing Education, 23, 56‐65. https://doi.org/10.1177/027347539701900306

Exley, K., & Dennick, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en Educación Superior. Madrid: Narcea.

Hmelo‐Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2006). Goals and strategies of a problem‐based learning facilitator. Interdisciplinary Journal of Problem‐based Learning, 1, 21‐39. https://doi.org/10.7771/1541-5015.1004

Hunt, L., Eagle, L., & Tchen, P. (2004). Balancing marketing education y information technology: matching needs or needing a better match? Journal of Marketing Education, 26, 75‐88. https://doi.org/10.1177/0273475303262350

Molina, J. A., García, A., Pedraz, A., & Antón, M. V. (2003). Aprendizaje basado en problemas: una alternativa al método tradicional. Revista de la Red Estatal de Docencia Universitaria.

Prieto, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas. (M. Comillas, Ed.) Revista de Ciencias Humanas y Sociales, 64 (124), 173‐196.

Santillán, F. (2006). El Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta educativa para las disciplinas económicas y sociales apoyadas en el B‐Learning. Revista Iberoamericana de Educación, 40 (2), 16‐22.

Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: effects on learning. Cognitive Science, 12 (2), 257-285. https://doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4

Whitehead, A. N. (1919). The Concept of Nature. Gutenberg Ebook.

Wright, L. K., Bitner, M. J., & Zeithaml, V. A. (1994). Paradigm shifts in business education: using active learning to deliver services marketing content. Journal of Marketing Education , 16, 5‐19. https://doi.org/10.1177/027347539401600303

Abstract Views

2405
Metrics Loading ...

Metrics powered by PLOS ALM

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Bookmark and Share

 

Citado por (artículos incluidos en Crossref)

This journal is a Crossref Cited-by Linking member. This list shows the references that citing the article automatically, if there are. For more information about the system please visit Crossref site

1. Gamificación, estrategia compartida entre universidad, empresa y millennials
A. De los Ríos, Y. Muñoz, P. Castro, J. L. Arroyo
REDU. Revista de Docencia Universitaria  vol: 17  num.: 2  primera página: 73  año: 2019  
doi: 10.4995/redu.2019.11479



Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.

e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu