Del nuevo siglo al nuevo grado: La titulación de Educación Infantil en Mondragon Unibertsitatea

Laura Lodeiro Enjo, Nerea Alzola Maiztegi

Resumen

Este artículo, basado en los criterios básicos para una buena docencia universitaria descritos en el proyecto Visibilidad (2004‐2007), tiene por objeto narrar una buena práctica de docencia universitaria en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea.

En el texto se describe el contexto y el proceso por el cual se llegó a la implementación del proyecto educativo en la Diplomatura de Educación Infantil en la Facultad,los ejes básicos del proyecto y la participación y formación del profesorado. Las claves de la calidad de dicho proyecto han sido principalmente las siguientes: la implicación del rectorado y de la institución universitaria; el compromiso y la formación del profesorado; la visión global de la comunidad universitaria; la aplicación de metodologías activas, la interdisciplinariedad, los grupos pequeños de trabajo, el seguimiento del alumnado, etc. Para finalizar, se citan las continuidades y discontinuidades entre el proyecto en la Diplomatura y el proyecto en el Grado.

El texto está escrito a dos manos, en una melodía armoniosa: La primera autora del artículo, visitante de la Facultad, observa, pregunta, graba y entrevista; ve lo que desde dentro no se ve y oye lo que no se oye, e interpreta. La segunda autora, desde dentro, camina, crea, planifica, implementa y ve y oye el día a día, con su grandeza y su pequeñez.  


Palabras clave

Docencia universitaria; Proyecto educativo; Formación maestros; Metodología activa; Compromiso y formación del profesorado universitario

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Referencias

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1. Los proyectos interdisciplinares de módulo: Una experiencia innovadora en el Grado de Educación Social de la UPV/EHU
Itziar Rekalde Rodriguez, Begoña Martínez Domínguez, J. Inazio MarkoJuanikorena
REDU. Revista de Docencia Universitaria  vol: 10  num.: 3  primera página: 209  año: 2012  
doi: 10.4995/redu.2012.6021



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e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu