Refuerzo y desarrollo de competencias mediante la elaboración de una campaña real de marketing: la FormulaUEM

Verónica Baena Graciá

Spain

Universidad Europea de Madrid

Departamento de Dirección de Empresas

Vicente Padilla Valencia

Spain

Universidad Europea de Madrid

Departamento de Electromecánica y Materiales.Maitrise Sciences Ingenieur (Universidad Pierre et Marie Curie. Paris), Máster en Robótica y Dinámica de maquinas (Universidad Politécnica Valencia) e Ingeniero Técnico Industrial por la Universidad politécnica Madrid. Actualmente es profesor Asociado en la Universidad Europea de Madrid aunque anteriormente fue Director Desarrollo Motores. Nissan European Technical Center S.A. (1990â€2009). Ha sido ponente en diversas conferencias internacionales motores, coautor de diversas ponencias SAE y Chairman en diversos congresos internacionales de motores. También es Miembro del Comité Científico Tiesel (Congreso Internacional Motores Diesel).

Enviado: 30-06-2016

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Aceptado:

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Publicado: 24-04-2012

DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2012.6128
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Palabras clave:

Innovación Docente, Espacio Europeo de Educación Superior, Aprendizaje Activo, Orientación al Mundo Profesional, Aprendizaje Cooperativo, Trabajo en Equipo, Desarrollo Competencial

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Esta investigación no contó con financiación

Resumen:

Este artículo describe una actividad de aprendizaje cooperativo llevada a cabo durante el curso 2010/2011 en la que los alumnos de último curso de la doble titulación de Administración y Dirección de Empresas (ADE) + Investigación y Técnicas de Mercado (ITM) llevaron a cabo una campaña real de marketing para incrementar la difusión del proyecto de Formula Student, en la que también participaron los alumnos de la Escuela Politécnica de la misma Universidad. El objetivo era acercar a los alumnos al mundo profesional, a la vez que ayudarles a desarrollar algunas de las competencias requeridas en el entorno laboral. Para lograrlo, los alumnos de marketing e ingeniería se asociaron en diferentes equipos de trabajo para diseñar y elaborar folletos informativos, una página web, campañas en redes sociales (Facebook, twitter, tuenti, etc.) y la realización de diferentes eventos de masas, como sorteos o la organización de un concierto. Algunos de ellos lograron gran cobertura en los medios de comunicación, como televisión (MarcaTV), prensa digital y foros virtuales. Para contrastar la consecución de los objetivos, se repartieron dos cuestionarios entre los alumnos (antes y después de su participación en el proyecto). El análisis de estadísticos descriptivos y contraste de medias relacionadas confirman que esta actividad sirvió para acercar a los estudiantes al mundo profesional y además, les permitió desarrollar diversas competencias esenciales en el mercado laboral como el trabajo en equipo, integración de la información, responsabilidad, planificación, innovación, habilidades comunicativas, iniciativa y gestión de conflictos.
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