La buena docencia y su evaluación desde el punto de vista de las disciplinas en la Universidad

M. I. Ramírez Garzón; Juny Montoya Vargas

doi:10.4995/redu.2018.6073

Autores/as

M. I. Ramírez Garzón Pontificia Universidad Javeriana
Juny Montoya Vargas Universidad de los Andes

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2018.6073

Palabras clave:

Enseñanza, evaluación del docente, enseñanza superior, calidad de la educación, aprendizaje, motivación, innovación pedagógica

Resumen

Se presenta una exploración cualitativa de las percepciones de profesores universitarios sobre la buena docencia y su evaluación en diferentes disciplinas en la Universidad. Así, futuras propuestas de evaluación docente podrán considerar los resultados de este estudio. Para su desarrollo se hicieron entrevistas en profundidad a dieciocho profesores pertenecientes a trece disciplinas del conocimiento. Ellos tienen una trayectoria que varía entre los cinco y veinte años como docentes universitarios. Algunos de ellos adicionalmente desempeñan labores de tipo administrativo. Los resultados muestran que la buena docencia se asocia a la capacidad que tiene el profesor para motivar a los estudiantes, ofrecer un ambiente de aprendizaje estimulante, conectar a los estudiantes con la profesión, crear escuela y aportar al logro de la misión institucional. Asimismo, se resalta que los profesores universitarios deberían ser evaluados por el dominio en las áreas que enseñan, su disposición a la innovación educativa, el desarrollo docente y, sobre todo, por el aprendizaje que promueven.

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Biografía del autor/a

M. I. Ramírez Garzón, Pontificia Universidad Javeriana

Coordinadora Innovación Educativa, Centro para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación, CAE+E.

Juny Montoya Vargas, Universidad de los Andes

Directora
Centro de Ética Aplicada

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