Determinantes del rendimiento académico de los alumnos de una asignatura de Contabilidad: el caso de la USC

P. Durán Santomil

Spain

Universidad de Santiago de Compostela

Pablo Durán Santomil es Licenciado en Administración y Dirección de Empresas, Licenciado en Economía y Doctor en Finanzas. Sus principales áreas de investigación son la gestión del riesgo, las finanzas internacionales y los factores que influyen en el rendimiento académico campos en los que es autor de diversas publicaciones. Como docente ha realizado su labor en la Universidad de Santiago de Compostela, actualmente como profesor ayudante doctor.

Jose Manuel Maside Sanfiz

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Universidad de Santiago de Compostela

José Manuel Maside Sanfiz, es doctor en Economía Financiera y Contabilidad y profesor titular del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Santiago de Compostela. Sus principales líneas de investigación tienen como base los mercados financieros (centrándose en el análisis de riesgos de las entidades participantes, financiación inmobiliaria y en la titulización), la información medioambiental y la responsabilidad social corporativa, la evaluación del rendimiento de los alumnos en la docencia universitaria y los trabajos de fin de grado.

D. Rodeiro Pazos

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Universidad de Santiago de Compostela

David Rodeiro Pazos es profesor contratado doctor en el Departamento de Economía Financiera y Contabilidad en la Universidad de Santiago de Compostela. Anteriormente, ha pertenecido al Departamento Organización de Empresas y Comercialización (2005-2009). Sus principales áreas de investigación son emprendimiento universitario y spin-offs universitarias, economía de la educación y tecnologías de la información y la comunicación. Dentro del área de emprendimiento universitario cuenta con múltiples publicaciones mediante libros, capítulos y artículos en revistas nacionales e internacionales.

S. Cantorna Agra

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Universidad de Santiago de Compostela

Sara Cantorna Agra, es doctora en Ciencias Económicas y Empresariales y profesora titular del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, de la Universidad de Santiago de Compostela. Sus principales líneas de investigación tienen como base la vinculación entre la contabilidad y el derecho mercantil en las operaciones societarias, la contabilidad pública, la auditoría y el control interno así como la evaluación del rendimiento académico de los alumnos universitarios, siendo autora de diversas publicaciones sobre estos temas.

Enviado: 21-06-2015

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Aceptado: 22-04-2016

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Publicado: 30-06-2016

DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2016.5803
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Palabras clave:

Rendimiento Académico, Contabilidad, Estudiantes, Universidad, Campus Virtual

Agencias de apoyo:

Esta investigación no contó con financiación

Resumen:

En este trabajo de investigación, con el fin de contribuir a la mejora de la calidad de la educación superior, hemos analizado el efecto que diversas variables tienen sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Se han utilizado los datos de una encuesta realizada,en el curso 2013-2014, a 168 alumnos de la materia “Contabilidad financiera I” que se imparte en segundo curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Santiago de Compostela. En este trabajo la variable utilizada para medir el rendimiento académico es la nota final numérica del alumno en la asignatura y las técnicas estadísticas empleadas en el artículo son la regresión lineal múltiple y el análisis de los coeficientes de correlación lineal. Los resultados obtenidos muestran que la variable más significativa es la motivación, existiendo también una relación positiva con el número de horas dedicadas al estudio, observando además que las mujeres alcanzan un mayor rendimiento académico que los hombres. Sin embargo, no se encuentra relación con la nota de acceso a la universidad, la asistencia a clase o la utilización del campus virtual, entre otros. La principal conclusión del trabajo es que resulta fundamental conseguir una mayor motivación de los estudiantes, y en particular de los varones, de forma que voluntariamente aumenten las horas dedicadas al estudio para conseguir así mejorar el rendimiento académico.
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