Percepciones y expectativas del aprendizaje en jóvenes universitarios

J. L. Soto Ortiz

Mexico

Universidad Veracruzana

Doctor en Sistemas y Ambientes Educativos.
Investigador de "El Colegio de Veracruz" y Profr. de la Facultad de Estadística e Informática U.V. Miembro del Sistena Nacional de Investigadores Nivel C del CONACyT.

C. A. Torres Gastelú

Mexico

Universidad Veracruzana

Doctor en Ciencias de la Administración por la Universidad Nacional Autónoma de México.Docente en licenciatura y maestría en la Facultad de Administración y en el doctorado en la Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana, calle Puesta del Sol s.n., fraccionamiento Vista Mar, Veracruz, Veracruz, México, CP 91750.Tel. (52) 22993-76544.Correoelectrónico:ctorres@uv.mx

Enviado: 07-04-2015

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Aceptado: 10-03-2016

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Publicado: 30-06-2016

DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2016.5797
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Palabras clave:

escenarios de aprendizaje, educación superior, enseñanza, percepciones, expectativas

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Esta investigación no contó con financiación

Resumen:

Este artículo plantea un esbozo de perfil del estudiante universitario considerando algunos aspectos inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo fue analizar la percepción y las expectativas acerca del escenario de aprendizaje por parte del alumnado de la Universidad Veracruzana en México. El tipo de investigación es cualitativo y está conformado por 20 estudiantes distribuidos en cuatro grupos focales pertenecientes a dos regiones: Veracruz y Xalapa. Para la recolección de datos se grabaron las entrevistas de cada sesión y se transcribieron en formato digital para el analisis de contenido utilizando el software Qda Miner versión lite. Los resultados del estudio señalan la actitud y actualización docente como factor clave para el proceso de enseñanza, en tanto que las rutinas de estudio, la interacción docente-alumnos fomentan el aprendizaje por parte de los estudiantes. Cabe destacar que no se encontraron diferencias significativas en las dimensiones de percepción y expectativas de los escenarios de aprendizaje a nivel de centro educativo. Finalmente los jóvenes universitarios enfatizan la necesidad de modificar el rol del docente como un acompañante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual permita dar respuesta puntual a las demandas de los estudiantes mejorando los aspectos de actitud, uso de nuevas tecnologías; asimismo destaca la necesidad de articular la evaluación final a lo largo del curso y no solamente tomar en cuenta el examen escrito.
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