Evaluación del programa del practicum del grado de maestro de la Universidad de Vigo: su reconstrucción

A. Cid

Spain

Universidad de Vigo

Catedrático de Escuela Universitaria. Responsable del equipo de Investigación Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación del Campus de Ourense. Trabaja temas de formación y desarrollo profesional del profesorado y equipos directivos, desarrollo institucional y evaluación de centros educativos de formación, así como el Prácticum en la formación de profesionales universitarios. Es autor de numerosaspublicaciones sobre esa temática

Adolfo Pérez Abellás

Spain

Universidad de Vigo

Profesor Contratado Doctor en la Facultad de Ciencias de la Educación. Es miembro delEquipo de Investigación Educativa del Campus de Ourense. Investiga sobre DesarrolloInstitucional, evaluación de centros educativos, tutoría y necesidades educativasespeciales.

José Antonio Sarmiento Campos

Spain

Universidad de Vigo

Profesor Asociado , Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación y Doctor en Psicopedagogía. Es miembro del Equipo de Investigación Educativa del Campus de Ourense. Entre sus líneas de investigación figuran la aplicación de las nuevas tecnologías a la evaluación y seguimiento del Prácticum, la Orientación Educativa y los mapas conceptuales aplicados a la investigación.

Enviado: 02-03-2015

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Aceptado: 20-04-2016

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Publicado: 30-06-2016

DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2016.5796
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Palabras clave:

Prácticas externas, investigación evaluativa, evaluación de programas, Grado de Magisterio

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Esta investigación no contó con financiación

Resumen:

Partimos de la asunción de que el practicum es uno de los factores claves en la formación del profesorado y, por tanto, un elemento clave en la calidad educativa. De aquí, se deriva la necesidad de conocerlo, evaluarlo y, si es posible, mejorarlo. Guiados por esta intención en el presente trabajo nos proponemos comprobar el nivel de calidad del programa de prácticas (practicum) de los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Vigo. Para ello, una vez definido el contexto, planteamos una investigación naturista de carácter descriptivo, utilizando el método de estudio de casos y la técnica de revisión de documentos. Los resultados nos ponen de manifiesto los resultados negativos en las ocho dimensiones de que consta el componente “programa”. Ante esta situación, terminamos proponiendo, con el ánimo de abrir un debate sobre el practicum, mejoras sobre los aspectos que consideramos más importantes.
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