Herramientas para promover la equidad en la Educación Superior: El sistema de garantía interno de calidad en una Facultad de Educación

Mercedes Ávila Francés

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Universidad de Castilla La Mancha

Doctora en Ciencias Políticas y Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora contratada doctora en el área de Sociología de la Educación.Vicedecana de ordenación académica y de calidad y relaciones internacionales. Actualmente es Secretaría de la Facultad de Educación y Coordinadora de Calidad de la misma Facultad.Sus líneas de investigación actuales se centran en los siguientes tópicos: Calidad en Educación Superior y formación de maestros. Ha dirigido diversos proyectos de innovación docente premiados por la Universidad de Castilla La-Mancha.

Francisco Javier Ramos

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Universidad de Castilla La Mancha

Profesor doctor del departamento de pedagogía en la Facultad de Educación de Cuenca (Castilla La Mancha) desde 2007.Anteriormente trabajé como investigador en la Universidad Complutense de Madrid (2004-2007).Desde 2000 a 2003 fui jefe de investigación en el Ayuntamiento de Nezahualcoyotl (México).Especialista en fracaso escolar y atención a la diversidad; Espacio Europeo de Educación Superior; y Educación de Jóvenes y Adultos.

Pablo Sánchez-Antolín

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Universidad de Castilla La Mancha

Licenciado en Pedagogía y diplomado en Educación Social por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor ayudante en el área de Teoría e Historia de la Educación.Sus líneas de investigación se centran en los siguientes tópicos: Educación Superior, Tecnologías de la Información y la Comunicación y educación de personas adultas.

Laura Jiménez Márquez

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Universidad de Castilla La Mancha

Doctora en Psicología, Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora contratada doctora (acreditada) en el área de Psicología Evolutia y de la Educación.Coordinadora del Grado de Maestro en Educación Infantilde la Facultad de Educación de Cuenca de la Universidad de Castilla-LaMancha. Sus líneas de investiación se centran en los siguientes tópicos: Calidad en Educación Superior y creencias de los estudiantes de Educación Primaria sobre (cómo los niños abordan y resuelven) los problemas aritmétios en relación con las característias del sistema educatio.
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Aceptado:

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Publicado: 02-09-2014

DOI: https://doi.org/10.4995/redu.2014.5646