Motivación en estudiantes de ingeniería: Un caso de estudio con teorías e instrumentos para su medida y desarrollo

Doctor Ingeniero en Informática, Profesor Titular de Universidad y Director del Departamento de Organización y Estructura de la Información de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), donde desempeña su labor docente e investigadora. Imparte docencia en el Grado de Ingeniería del Software y en el Máster Universitario de Ciencias y Tecnologías de la Computación, en materias relacionadas con el área de bases de datos. Es el coordinador del Grupo de Innovación Educativa TutorialAction (GIE-TA) de la UPM. Sus líneas de investigación actuales incluyen la definición y desarrollo de metodologías y herramientas software centradas en la acción tutorial tanto presencial como virtual, siendo el investigador principal del proyecto de innovación educativa PIE-TA de la UPM.

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, imparte docencia en materias propias del área propia del departamento y en cursos de postgrado, colabora con otras universidades en la dirección de trabajos de fin de master. Miembro del Grupo de Investigación UCM Innovación en la Selección y Formación de los Docentes Investigadores (ISYFDI), ha participado como investigador en diversos proyectos de investigación competitivos relacionados con la formación del profesorado y la tutoría universitaria, temáticas sobre las que ha publicado diversos artículos y libros.

Licenciada en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Valladolid. Profesora Titular de Escuela Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Imparte docencia en las asignaturas de Matemáticas de la titulación de Graduado en Ingeniería Geomática y Topografía de dicha universidad. Es miembro del Grupo de Innovación Educativa InnGeo de la UPM que tiene como principales objetivos el estudio e introducción de nuevas metodologías de enseñanza/aprendizaje adaptadas al EEES, así como el estudio y puesta en práctica de métodos eficaces de atención integral al alumno. Ha coordinado Proyectos de Innovación Educativa relacionados mayormente con el desarrollo de competencias emocionales en los estudiantes y la formación de profesores en técnicas de Coaching e Inteligencia Emocional para la docencia.