El aprendizaje colaborativo en la universidad: referentes y práctica

Beatriz Jarauta Borrasca

doi:10.4995/redu.2014.5624

Autores/as

Beatriz Jarauta Borrasca Universidad de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2014.5624

Palabras clave:

aprendizaje cooperativo, trabajo en equipo, seminario (método pedagógico), aprendizaje activo, innovación pedagógica, desarrollo de habilidades, formación de docentes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo describir una experiencia de aprendizaje llevada a cabo en los grados de Pedagogía y Maestro/a de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona (UB). En concreto, el artículo analiza la implementación de la estrategia de los “Seminarios Colaborativos” en dos asignaturas troncales. La finalidad de la propuesta era potenciar la competencia de trabajo en equipo en el alumnado a la vez que contribuir al aprendizaje de contenidos nucleares pertenecientes a ambas asignaturas. En primer lugar, se presentan los referentes teóricos que inspiraron el proyecto y sustentaron buena parte de las decisiones tomadas por el equipo docente. Seguidamente se ofrece información detallada de las características que adoptaron los seminarios y del desarrollo de la propuesta a lo largo de un semestre. En último lugar, se describe el proceso de recogida de datos y se presentan los resultados. Para la valoración de la experiencia se utilizaron diversas estrategias de recogida de información como el cuestionario, los grupos de discusión y la observación participante. Los resultados muestran, entre otros aspectos, que los seminarios colaborativos contribuyen al aprendizaje de contenidos académicos, a la adquisición de ciertas capacidades comunicativas, al desarrollo de la competencia de aprender a aprender y al fomento de capacidades (personales e interpersonales) de trabajo en equipo. Finalmente, el artículo pone de manifiesto las dificultades y obstáculos hallados en el desarrollo de los seminarios colaborativos así como algunas propuestas de mejora de cara a futuras implementaciones.

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Biografía del autor/a

Beatriz Jarauta Borrasca, Universidad de Barcelona

Profesora lectora en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Pedagogía. Secretaria académica del Observatorio Internacional de la Profesión Docente (OBIPD) y miembro del grupo de investigación FODIP (Formación Docente e Innovación Pedagógica). Ha participado en diversas acciones formativas y proyectos de investigación, nacionales e internacionales, sobre la formación del profesorado de todos los niveles educativos. Ha realizado diversas publicaciones sobre innovación educativa en el ámbito de la educación superior y sobre la construcción del conocimiento profesional del profesorado universitario.

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