Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas

Doctora en Psicología, Investigadora del CONICET en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Dirige el GICEOLEM, equipo pluridisciplinar que investiga las relaciones entre enseñar, aprender, leer y escribir en diversas disciplinas del nivel secundario, superior y de posgrado. Entre sus libros, se destacan: Leer y escribir con sentido. Una experiencia constructivista en educación infantil y primaria (coordinado con D. Santana, Madrid: Visor, 1996); Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica (2005), distinguido como “Mejor Libro de Educación”; Lectura y escritura, un asunto de todos (coordinado con S. Martínez, 2009), declarado “de Interés educativo” por el Senado de la Nación Argentina; Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places (co-editado con C. Thaiss y otros, 2012). Véase: https://sites.google.com/site/giceolem2010/

Licenciada y Profesora en Ciencias Biológicas egresada de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Especialista en Docencia Universitaria de la misma universidad. Realizó estudios de posgrado en procesos de lectura y escritura, actualmente se encuentra elaborando la tesis correspondiente a la Maestría en Escritura y Alfabetización de la UNLP. Es Jefa de Trabajos Prácticos en la asignatura Biología del Ciclo Básico Común (UBA) y Profesora del Instituto de Formación Docente 174) de provincia de Buenos Aires. Forma parte del GICEOLEM. En los últimos años ha participado de diferentes espacios y publicado artículos que abordan el leer y escribir para aprender en asignaturas de ciencias naturales, en universidades e instituciones de formación docente. Entre ellos, es coautora de Writing to Learn Biology in the Framework of a Didactic-Curricular Change in the First Year Program at an Argentine University, accessible en http://wac.colostate.edu/books/wpww/chapter3.pdf

Profesora en Ciencias de la Educación (Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires). Realizó estudios de posgrado en Educación y en Alfabetización y escritura. Actualmente se encuentra en etapa de revisión de tesis correspondiente a la Maestría en Educación (UNCPBA) y elaborando el Trabajo de campo para obtener el título de Especialista en Alfabetización y escritura (UNLP). Es Jefa de Trabajos Prácticos en asignaturas pertenecientes al Departamento Epistemológico- Metodológico. Ha participado de varios equipos técnicos que dan formación continua a maestros de escuelas primarias. Forma parte del GICEOLEM, equipo de investigación que analiza las relaciones entre la enseñanza, el aprendizaje, la lectura y la escritura en diversas disciplinas coordinado por Paula Carlino.