La enseñanza del Derecho en aulas masivas. El caso de una Facultad de Derecho argentina.

Guillermo Gapel Redcozub

doi:10.4995/redu.2014.5502

Autores/as

Guillermo Gapel Redcozub Universidad Nacional del Nordeste

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2014.5502

Palabras clave:

Enseñanza Pública, Enseñanza Superior, Derecho, Educación Masiva, Estrategias Educativas, Argentina

Resumen

Este trabajo analiza el efecto de la masificación de la matrícula sobre las prácticas docentes en una Facultad de Derecho perteneciente a una Universidad Pública argentina. Describe el contexto general del fenómeno y detalla sus principales consecuencias sobre las prácticas áulicas. Luego reflexiona sobre el proceso enseñanza-aprendizaje en la Facultad de Derecho en su estado actual, caracterizando la perspectiva epistemológica subyacente, la teoría del aprendizaje implícita, el enfoque didáctico predominante y el plan de estudios de la carrera. A continuación, evalúa el efecto de la universalización del acceso a la educación superior sobre el proyecto educativo de la institución. Concluye ofreciendo una propuesta alternativa para alcanzar los objetivos educativos institucionales en un contexto de masificación.

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Biografía del autor/a

Guillermo Gapel Redcozub, Universidad Nacional del Nordeste

Abogado, Master en Derecho (Escuela de Leyes de Harvard, E.E.U.U.), Especialista en Docencia Universitaria (Universidad Nacional del Nordeste, Argentina), Profesor Titular por Concurso en la Asignatura Derechos Reales de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Nordeste (Argentina).

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