Competencias del buen docente universitario. Opinión de los estudiantes

Ana Rosa Abadía Valle, Concepción Bueno García, María Isabel Ubieto-Artur, M. Dolores Márquez Cebrián, Sarai Sabaté Díaz, Helga Jorba Noguera, Teresa Pagès Costa

Resumen

En este trabajo se presenta la perspectiva que tienen los estudiantes, sobre las competencias del buen docente universitario, a partir de un cuestionario diseñado en base a las competencias docentes definidas y validadas en el marco del proyecto REDU2012”. Han respondido al cuestionario 10302 estudiantes de grado y 1700 de máster de 15 universidades, a través de un formulario en línea optimizado para dispositivos móviles.

La importancia otorgada a las 16 características definidas en el cuestionario ha sido alta: todas ellas se encuentran entre el notable alto y el sobresaliente. Que el profesor explique de forma clara los contenidos de la asignatura es la mejor valorada, seguida del fomento de la motivación. Estas dos cuestiones son igualmente las más valoradas si atendemos a las ramas de conocimiento, curso y sexo del estudiantado. Las habilidades menos valoradas para ser un buen docente son la de fomentar la participación y el trabajo colaborativo y la coordinación con el profesorado de otras asignaturas, si bien sus puntuaciones superan el 7,5.

Al relacionar los resultados obtenidos con las los indicadores de las competencias docentes se concluye que las más valoradas son la competencias comunicativa, la de relación interpersonal y la metodológica. A las competencias de planificación y gestión de la docencia y de trabajo en equipo se les ha otorgado menor importancia.

Palabras clave

Competencias del docente; Enseñanza superior; Calidad de la educación superior; Encuesta; Estudiante universitario; España

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1. Estudio estadístico de los indicadores de calidad en los títulos de edificación de la UPCT = Statistical study of quality indicators in UPCT building titles
Gemma Vázquez Arenas, Antonio García Martin, Josefina García León, Teresa Montero Cases
Advances in Building Education  vol: 4  num.: 3  primera página: 65  año: 2020  
doi: 10.20868/abe.2020.3.4518



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e-ISSN: 1887-4592   https://doi.org/10.4995/redu