Propuesta e implementación de un plan de tutorización de una tarea interdisciplinar universitaria de carácter modular

Araitz Uskola Ibarluzea; José Mª Madariaga Orbea; Ana Arribillaga Iriarte; Gurutze Maguregi González; Ainara Romero Andonegui; Mª Dolores Fernández Alonso

doi:10.4995/redu.2015.5445

Autores/as

Araitz Uskola Ibarluzea Universidad del País Vasco
José Mª Madariaga Orbea Universidad del País Vasco
Ana Arribillaga Iriarte Universidad del País Vasco
Gurutze Maguregi González Universidad del País Vasco
Ainara Romero Andonegui Universidad del País Vasco
Mª Dolores Fernández Alonso Universidad del País Vasco

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2015.5445

Palabras clave:

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, sistema tutorial, trabajo en equipo, interdisciplinariedad

Resumen

Los grados de formación de maestro y maestra en la E. U. Magisterio de Bilbao de la Universidad del País Vasco UPV/EHU, tienen una estructura modular cuatrimestral. En cada uno de los módulos el alumnado debe realizar una tarea interdisciplinar en la que están implicadas todas las materias del mismo. En este trabajo se presenta la propuesta que ha diseñado un equipo de seis profesoras y profesores de diferentes áreas de conocimiento, para abordar la tutorización de dicha tarea con alumnado del módulo 2 del Grado de Magisterio de Educación Primaria incluido en el 1º curso. En este módulo la tarea consiste en un trabajo grupal siguiendo la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Problemas). Los objetivos planteados eran rediseñar el escenario inicial, diseñar un plan de tutorización y socializar los resultados. El escenario inicial se ha redactado teniendo en cuenta los objetivos y las actividades propias de la tarea interdisciplinar de módulo (TIM). El plan de tutorización, organizado en varias sesiones, incluye los objetivos a lograr, las tareas a realizar, la metodología -basada en el aprendizaje cooperativo-, y la evaluación. Asimismo, los resultados obtenidos se socializaron con el resto del profesorado del módulo para que los frutos de esta reflexión tengan reflejo en la práctica docente de todo el profesorado. Por último, y con el fin de conocer el grado de satisfacción del alumnado ante los cambios propuestos, se ha confeccionado un cuestionario (que se presenta) cumplimentado por 61 estudiantes.

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Citas

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