Los estudiantes universitarios de hoy: una visión multinivel

Sebastián Rodríguez Espinar

doi:10.4995/redu.2015.5440

Autores/as

Sebastián Rodríguez Espinar Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2015.5440

Palabras clave:

Generación Y, Educación superior, Características perfil estudiantes, visión profesorado novel, análisis multinivel

Resumen

Una nueva generación de estudiantes, la denominada generación Y ha emergido como consecuencia de los cambios estructurales en el contexto de globalización de la Educación Superior y del desarrollo social y tecnológico. Una generación caracterizada por ser nativos digitales, muy diversos social y culturalmente, conectados y a la vez solitarios, inmersos en una situación de crisis económica, más inmaduros y dependientes, pragmáticos en sus estudios y con una gran capacidad para obtener información.

En este artículo se ofrece una visión comprensiva y estructurada de los estudiantes universitarios de esta generación. La visión, multidimensional y multinivel, se construye a partir de dos tipologías de evidencias: diferentes fuentes de evidencia secundaria (investigaciones o informes periódicos institucionales), con especial atención a la fortaleza metodológica de tales fuentes; la segunda procede de la evidencia primaria aportada por un grupo de profesorado novel de la U. de Barcelona. La multidimensionalidad de la visión toma en consideración los siguientes aspectos: background social y académico, transición a la educación superior, modos y conducta de estudio y estilos de aprendizaje. En el análisis multinivel se considera el ámbito internacional (con especial atención a los estudiantes europeos), el ámbito nacional (estudiantes españoles) y el ámbito institucional (universidades específicas). Un objetivo singular de este trabajo es el de ofrecer la posibilidad de contrastar la similitud o no de la doble visión que emerge de las dos tipologías de evidencias aportadas.

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Biografía del autor/a

Sebastián Rodríguez Espinar, Universitat de Barcelona

Catedrático emérito. Facultad de Pedagogía. Universidad de Barcelona

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