La versatilidad del método de la clase invertida: Estudio de un caso de aplicación durante la crisis de la covid-19

Belén Onecha Pérez; Jasmina Berbegal-Mirabent

doi:10.4995/redu.2020.14419

Autores/as

Belén Onecha Pérez Universitat Politècnica de Catalunya
Jasmina Berbegal-Mirabent Universidad Internacional de Cataluña

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2020.14419

Palabras clave:

innovación educacional, método de aprendizaje, clase invertida, aprendizaje semipresencial, aprendizaje activo, educación superior

Resumen

Este artículo discute sobre la versatilidad del método de la clase invertida, entendida como la capacidad de adaptación con éxito a disciplinas de complejidad e índole muy diversa. Partiendo del análisis de algunas experiencias internacionales positivas, el estudio presenta su aplicación en la primera asignatura técnica del Grado en Arquitectura Superior de la Facultad de Barcelona de la Universidad Politécnica de Cataluña, como medio para conseguir una mejor comprensión y asimilación de los contenidos. El éxito de la experiencia se puede medir a través de dos resultados a corto plazo, una mayor motivación e interés por la asignatura, así como un incremento del número de aprobados por curso. Como objetivo a largo plazo, se pretende contribuir a la reducción en la tasa de abandono en los estudios de Arquitectura Superior después del primer año, que actualmente se sitúa por encima del 22%.[i] En marzo de 2020 la crisis del covid-19 irrumpió en España, lo que derivó en la interrupción total de las clases en las aulas físicas y el traspaso inmediato a las aulas virtuales con la correspondiente transformación y transición al formato online. Esta situación ha permitido plantear un nuevo enfoque de la versatilidad del método de la clase invertida, pasando del modelo de b-learning habitual al e-learning impuesto.

[i] Informe sobre el rendimiento académico del estudiantado: abandono tras el 1r año de estudios. Documento presentado a la Comissió de Docència i Estudiantat del 05/12/2019. Vicerectorat de Docència i Estudiantat. Universitat Politècnica de Catalunya

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