Patrimonio Escrito, Historia Pública e Itinerarios turísticos: una experiencia docente transversal

G. Adámez Castro; L. Martínez Martín

doi:10.4995/redu.2021.14098

Autores/as

G. Adámez Castro Universidad de Alcalá https://orcid.org/0000-0001-7511-8220
L. Martínez Martín Universidad de Alcalá https://orcid.org/0000-0002-2515-4298

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2021.14098

Palabras clave:

educación superior, experiencia docente, educación patrimonial, patrimonio cultural, patrimonio escrito, turismo cultural, historia pública

Resumen

Las nuevas líneas y usos que propulsa la Historia Pública son un excelente acicate para que los historiadores/as, así como los docentes de esta disciplina, apuesten no solo por renovar sus investigaciones sino también por realizar cambios en las aulas que saquen la Historia a la calle y llegar así a un público no especializado, pero cada vez más demandante de conocimientos históricos. En esta línea, el binomio Historia-Turismo tiene mucho que aportar, como demuestra la presencia cada vez mayor del Turismo Histórico y que aumenten los visitantes que eligen rutas culturales e históricas. Todavía es mucho lo que se puede avanzar, máxime cuando se trata de revalorizar un patrimonio que suele pasar desapercibido, incluso para los gestores culturales: el Patrimonio Escrito. Nuestras ciudades están llenas de escritura: grafitis, carteles publicitarios, bandos informativos, avisos, anuncios por palabras, estelas, placas, etc. Nuestro propósito en este artículo es acercarnos a los itinerarios turísticos como medio para divulgar la Historia a través del Patrimonio Escrito y analizar sus múltiples posibilidades. Para ello, reflexionaremos en torno a un estudio de caso a partir de nuestra experiencia docente en la asignatura transversal Patrimonio histórico y cultura escrita: nuevos itinerarios turísticos que impartimos en la Universidad de Alcalá, que supone un ejercicio práctico que pretende aunar la Historia Pública, los itinerarios turísticos y el Patrimonio Escrito.

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