Educación inclusiva, criticidad y compromiso social. Innovación docente y Aprendizaje-Servicio en la formación inicial docente

A.M. Ruiz-Bejarano

Resumen

Durante el curso 2018/2019 se realizó Una educación para la paz y el buen trato, una experiencia de Aprendizaje y Servicio (ApS) desarrollada en el primer curso del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Cádiz. Esta experiencia didáctica preten­día responder a la necesidad de favorecer la comunicación entre una escuela infantil de primer ciclo y las familias de su alum­nado. Asimismo, se planteaba ofrecer al estudiantado universitario un aprendizaje académico contextualizado que partie­se de una problemática socioeducativa real y que propiciase una formación en competencias y valores para el ejercicio de una docencia crítica y reflexiva, so­cialmente responsable y comprometida con una educación inclusiva, equitativa y de calidad. La experiencia consistió en la planificación de talleres educativos in­tergeneracionales donde participaban el alumnado de la escuela, sus abuelos y sus abuelas y se celebró durante una se­mana con motivo del Día Mundial de la Infancia (20 de noviembre). Este artículo analiza la organización de esta experien­cia en el aula universitaria y se centra especialmente en los aprendizajes de competencias y valores para una docen­cia crítica y reflexiva. La información fue recopilada a través de las producciones discursivas del alumnado. Se concluye que la experiencia de ApS permitió trabajar competencias interpersonales e intraper­sonales, competencias instrumentales para la ejecución del proyecto y compe­tencias directamente relacionadas con una docencia comprometida. Asimismo, la experiencia profundizó en la valoriza­ción de la solidaridad y la diversidad.


Palabras clave

competencias del docente; universidad; escuela; compromiso social; práctica pedagógica; valores sociales

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