Los usos de las plataformas digitales en la enseñanza universitaria. Perspectivas desde la investigación educativa

J.M. De Pablos; M.P. Colás; A. López Gracia; I. García-Lázaro

doi:10.4995/redu.2019.11177

Autores/as

J.M. De Pablos Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0001-9147-5965
M.P. Colás Universidad de Sevilla https://orcid.org/0000-0003-3000-075X
A. López Gracia Universidad de Sevilla
I. García-Lázaro Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.4995/redu.2019.11177

Palabras clave:

Educación superior, Plataformas digitales, Digitalización, Tendecias educativas, Enseñanza virtual, e-Learning

Resumen

La universidad constituye un sistema complejo, que resulta clave para el desarrollo del conocimiento científico y la formación de profesionales. La integración digital que se está implantando a nivel global también se está produciendo en las instituciones universitarias. Esta transformación digital se viene concretando en diferentes desarrollos, siendo el del uso de plataformas digitales uno de los más evidentes. La innovación digital de las universidades plantea el reto a sus responsables de reconvertir a estas organizaciones, caracterizadas por un modelo formativo basado en la presencialidad, por otro más flexible o mixto en el que coexisten la actividad presencial y en línea (a distancia). De hecho, cabe hablar de un cambio de paradigma en la concepción de la formación universitaria, que se reorienta hacia nuevos enfoques, buscando una enseñanza más sostenible. Este texto plantea una puesta al día sobre lo que la investigación educativa nos aporta sobre estos cambios en la docencia universitaria española. A partir de diferentes informes consultados, se aportan una serie de datos sobre la implantación de las plataformas digitales o virtuales en el sistema universitario español, confirmando su uso generalizado. También se analizan algunos aspectos sobre el impacto que estas tecnologías aportan a la docencia. Además, se hacen algunas consideraciones de carácter prospectivo, y en esta línea se identifican algunas tecnologías emergentes que comienzan a ser empleadas en entornos educativos tales como: Learning Analytics, Makerspaces, Active Learning o Adaptative Learning. En síntesis, se constata una transformación tecnológica orientada a favorecer un aprendizaje más escalable y sostenible.

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