Aumentando la realidad química

Mª Luisa Roqueta Buj

Resumen

El uso de nuevas tecnologías como la Realidad Aumentada en la enseñanza de la Química permite manejar información virtual y asociarla a elementos de la vida real. Se accede a la misma a través de un dispositivo tecnológico con un software específico. Esta herramienta tecnológica recibe el nombre de Realidad Aumentada y permite añadir contenido digital a nuestro mundo real aumentando la percepción que tenemos del mismo. Nos permite incorporar contenido en forma de texto, imagen, audio o vídeo.


Palabras clave

Realidad aumentada; enlace químico; nuevas tecnologías; aprendizaje colaborativo; educación secundaria

Texto completo:

PDF

Referencias

Cubillo J. (2014). Recursos digitales autónomos mediante la realidad aumentada RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, 17(2), 241-275.

Chang R. (2006). Principios Esenciales de Química General, Cuarta edición. McGraw-Hill.

Pastor R. (2014). Realidad aumenta tecnología de última generación nacida para impactar. Harvard Deusto Marketing y ventas 120, 28-42.

Pathaway (2011). A framework for identifying best practices in inquiry-based science education. Deliverable 2.5 (internal document).

Ruíz D (2011). Realidad aumentada, educación y museos. Icono 14 9(2).

http://www.aumentaty.com

http://www.aurasma.com

http://www.3dchem.com

http://www.gimp.org.es

http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/jmol

http://www.jmol.org

http://www.quickmark.com

Abstract Views

2109
Metrics Loading ...

Metrics powered by PLOS ALM




Esta revista esta bajo una Licencia licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional

Universitat Politècnica de València

e-ISSN: 1988-3145   https://dx.doi.org/10.4995/msel