Análisis de los procesos de resolución de tres tareas de modelización

César Gallart Palau; Irene Ferrando Palomares; Luis M. García-Raffi

doi:10.4995/msel.2017.6680

Autores/as

César Gallart Palau Universidad CEU Cardenal Herrera
Irene Ferrando Palomares Universitat de València
Luis M. García-Raffi Universitat Politècnica de València

DOI:

https://doi.org/10.4995/msel.2017.6680

Palabras clave:

modelización matemática, tareas de modelización, competencia matemática, educación secundaria

Resumen

En el presente artículo presentamos un análisis comparado del proceso de resolución de tres tareas de modelización por parte de alumnos de 3oESO (13-14 años), diseñadas a partir de tres perspectivas distintas: las Modelling-Eliciting Activities, el proyecto LEMA, y los Problemas Matemáticos Realistas. El objetivo de este análisis es obtener una caracterización metodológica de las mismas que permita al profesor de secundaria una adecuada selección y secuenciación de las tareas para su implementación en el aula.

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