Aprendizaje activo de los contenidos en la educación secundaria obligatoria

Alejandro Bellido Ramos, Francesc Grancha Gamón
DOI: https://doi.org/10.4995/msel.2017.6604

Resumen

El objetivo del presente trabajo es mostrar nuestra experiencia en 3º de ESO, en la cual utilizando técnicas de  trabajo  colaborativo  e  integrando  una  amplia  variedad  de  estrategias  de  aprendizaje  y  de  evaluación hemos  conseguido  que  los  alumnos  no  solo  sean  los  que  de  manera  deductiva  vayan  aprendiendo  los conocimientos sino que se ayuden entre ellos a alcanzarlos.


Palabras clave

Trabajo colaborativo; aprender a aprender; 2º ciclo ESO; física y química

Texto completo:

PDF

Referencias

Sánchez Jimenez, J.M., Oñorbe de Torre, A.M., (1996) Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didàcticas, Vol 14, Nº 2.

Elías, C. (2008) La razón estrangulada. La crisis de la ciencia en la sociedad contemporánea, Debate, Madrid.

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, relaciones entre las competencias, los contenidos y evaluación de Primaria, ESO y Bachillerato. (http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2015-738)

Abstract Views

2600
Metrics Loading ...

Metrics powered by PLOS ALM


Bookmark and Share


Esta revista esta bajo una Licencia licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional

Universitat Politècnica de València

e-ISSN: 1988-3145   https://dx.doi.org/10.4995/msel