Una experiencia con Entornos Virtuales de Aprendizaje en Enseñanza Secundaria Obligatoria

Ismael Orquín Serrano

Spain

IES Tirant lo Blanc, Torrente

Cefire específic CTEM

Henar Aguado Sahagún

Spain

IES Juan de Garay, Valencia

Jefa de Departamento

Departamento de Tecnología

Enviado: 18-08-2016

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Aceptado: 02-11-2016

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Publicado: 31-01-2017

DOI: https://doi.org/10.4995/msel.2017.6511
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Palabras clave:

entorno virtual de aprendizaje, educación secundaria, encuesta

Agencias de apoyo:

IES Juan de Garay

Conselleria d'Educació

Investigació

Cultura i Esport

Resumen:

En este trabajo se describe la experiencia desarrollada en un instituto de enseñanza secundaria en los cursos de tercero y cuarto de ESO del empleo de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en sustitución de los libros de texto clásicos de papel. El objetivo de este artículo es mostrar los resultados de nuestro estudio sobre los efectos del empleo de esta nueva herramienta a través del análisis de una encuesta pasada a los alumnos al respecto. Se ofrecen características de la muestra de alumnos para contextualizar lo máximo posible los resultados de la encuesta. Finalmente se analizan las ventajas y desventajas que, a la vista de los resultados, se aprecian al respecto de la introducción de los EVA en las aulas de enseñanza secundaria obligatoria. Podemos concluir que los EVA son una herramienta bien acogida por el alumnado que aumenta su motivación hacia el estudio y mejora sus resultados académicos.
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Citas:

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