Utilización de la CFD como herramienta de apoyo al estudio inicial de las Turbomáquinas Hidráulicas

José Luis Vicéns Moltó, Blas Zamora Parra

Resumen

La Enseñanza de la Ingeniería requiere que el alumno adquiera conocimientos tanto de un lenguaje computacional matemático como de algún procedimiento de simulación numérica. El lenguaje matemático suele enseñarse en cursos avanzados, una vez completada gran parte de la enseñanza matemática curricular, y la simulación numérica no es infrecuente que se ubique tardía o incluso en el posgrado. En este trabajo se propone que la simulación numérica de flujos fluidos (‘Computational Fluid Dynamic’, CFD), deje de constituir un recurso estratégico, para devenir en un elemento táctico, una herramienta docente. Para ello, sin dejar de ser un objetivo competencial terminal, la CFD se articula como una competencia transversal, como una herramienta didáctica en el aprendizaje de las Turbomáquinas Hidráulicas, para superar determinados obstáculos epistemológicos que se presentan al alumno. Se desarrolla una metodología didáctica en la que juega un papel relevante la figura del Tutor Facilitador.

Palabras clave

Enseñanza en Ingeniería; CFD; Obstáculos Epistemológicos; Simulación Numérica; Mecánica de Fluidos

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Referencias

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1. Rescate de la magnitud tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Turbomáquinas Hidráulicas
Blas Zamora
Modelling in Science Education and Learning  vol: 9  num.: 1  primera página: 173  año: 2016  
doi: 10.4995/msel.2016.4289



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